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“自学辅导法”在中职数学教学中的应用研究

作　者: 朱志琦
导　师: 杨泽忠
学　校: 山东师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 自学辅导法中职生自学能力课堂教学模式自学提纲
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 159次
引　用: 4次
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内容摘要

“自学辅导教学法”是由卢仲衡教授于二十世纪六十年代设计并提出的,在我国数学教育界产生了极其深远的影响,成为当前我国数学教学的重要模式之一。三十多年来,该教学法的实验班遍及全国三十个省、自治区、直辖市。全国各地的初中和高中学校实验班的数学教师都在“启→读→练→知→结”的教学模式基础上,总结出了具有各自特色的自学辅导教学模式。但是,所有的“自学辅导教学法”研究都是针对初中或者是普高学生的数学学习,没有涉及到对于中职学生的相关研究。而根据“自学辅导法”的相关理论,它对于中职学生数学学习能力的提高和自学能力的培养也是很有帮助的,因此研究“自学辅导法”在中职数学教学中的应用具有重要意义。本文结合笔者所教授的中职学生,在已有研究的基础上对“自学辅导法”在中职数学教学中的应用进行了深入研究,目的是使这种教学方法能够符合中职学生的数学学习特点,成为适合中职学生数学学习的新型教学方法。本文主要采用了理论分析、调查和实验等研究方法。首先,对相关理论进行了全面而又详尽的分析;其次,对中职数学教学的现状进行了调查,在此基础上提出了“自学辅导法”在中职数学教学中合理应用的策略;最后,对这些策略进行了实验验证。本文主要由以下五部分组成:第一部分阐述了本课题选题的背景以及研究的内容与方法,并对“自学辅导法”几十年来的应用情况进行了综述,从而发现其都是针对初中或者是普高学生的数学学习,没有涉及到对于中职学生数学学习的相关研究,因此本课题有研究的必要。第二部分是相关的理论,包括“自学辅导法”的由来、理论基础、特点、教学原则、教学模式和实验过程等,这些也是本课题研究的理论支持。第三部分阐述了中职数学教育的现状,通过问卷的形式对中职数学教师的教学现状和中职学生的学习现状进行了调查研究。结果表明,中职数学老师需要用适当的方法激发学生内在的潜力,特别有必要培养他们的自学能力;而中职学生认为数学课本可以自学,也渴望老师能改变传统的教学方法,因此本课题有研究的需要。第四部分是“自学辅导法”在中职数学教学中的应用探讨,笔者针对不同的课型,设计了具有中职特色的“自学辅导教学法”,并以具体的课案为实例,论述了如何根据不同的授课内容来实施“自学辅导法”的教学模式,以及如何进行阅读自学提纲的编写,还阐述了在实际教学应用过程中应该注意的一些问题。第五部分是“自学辅导法”在中职数学教学中应用的实验研究,通过一年来在实验班和对比班采取新旧两种教学模式的对比,把实践成果进行了实验前后的对照,验证了“自学辅导法”在中职数学教学中的可行性和有效性,也验证了本文第四章提出的策略是可行的和高效的。

全文目录

中文摘要  6-7
英文摘要  7-9
第一章问题的提出  9-16
  一、选题背景  9-11
  二、“自学辅导法”的应用情况研究综述  11-14
  三、本文的研究内容及方法  14-16
第二章 “自学辅导法”的相关理论  16-21
  一、“自学辅导法”的由来  16
  二、“自学辅导法”的理论基础  16-17
  三、“自学辅导法”的特点  17-18
  四、“自学辅导法”的教学原则  18-19
  五、“自学辅导法”的教学模式  19-20
  六、“自学辅导法”的实验过程  20-21
第三章中职数学教育的现状  21-29
  一、中职数学课程现状  21
  二、中职数学教师教学现状调查  21-24
  三、中职学生数学学习现状调查  24-29
第四章 “自学辅导法”在中职数学教学中的应用探讨  29-37
  一、在中职数学教学中运用“自学辅导法”采取的教学模式  29-35
  二、在中职数学教学中应用“自学辅导法”时阅读自学提纲的编写  35-36
  三、在中职数学教学中应用“自学辅导法”应注意一些问题  36-37
第五章 “自学辅导法”在中职数学教学中应用的实验研究  37-40
  一、实验目的  37
  二、实验假设  37
  三、实验设计  37-38
  四、实验结果分析  38-40
结语  40-41
注释  41-42
参考文献  42-44
附录一  44-45
附录二  45-47
附录三  47-48
在攻读教育硕士学位期间发表的主要学术论文  48-49
致谢  49

“自学辅导法”在中职数学教学中的应用研究

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