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职业化发展趋势下高校辅导员职业倦怠问题研究

作　者: 周彩霞
导　师: 张立兴
学　校: 曲阜师范大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 职业倦怠 自主发展 职业生涯规划
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 242次
引　用: 2次
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内容摘要


我国高校辅导员制度自二十世纪五十年代以来经历了一个较为复杂的演变发展过程。在党和政府的高度重视下,辅导员队伍建设得到充分的重视,正逐步迈入职业化、专业化的轨道。但由于工作的特殊性,高校辅导员面临着巨大的工作压力和心理负担,产生了一系列消极的情感、意识和行为方式,出现了不同程度的倦怠症状。在国内,对于高校辅导员这一特殊群体职业倦怠的研究起步较晚。虽然对辅导员职业倦怠的成因与对策的研究已经出现了一批成果,但总的来看,充分运用科学理论对辅导员职业倦怠问题进行全面系统的研究,探索行之有效的具有中国特色的预防和治疗对策方面尚有欠缺。本论文针对以上问题进行研究,借鉴职业倦怠理论、健康自主发展理论和职业生涯管理理论,试图对高校辅导员职业倦怠的状况和成因展开多层次全方位的剖析和研究,从而提出建设性的克服辅导员职业倦怠的管理策略,以期进一步丰富辅导员职业倦怠理论,推进我国辅导员队伍的职业化、专业化建设。本论文共有四个部分。第一部分,深入分析职业倦怠的概念演变、理论支撑和研究模式,为高校辅导员职业倦怠的研究奠定基础；第二部分,阐释高校辅导员职业倦怠的含义、表现和特点；第三部分,从职业、个体、组织、社会和职业生涯规划意识方面分析高校辅导员职业倦怠的原因,为对症下药提供依据；第四部分,从宏观和微观,理论和现实上对高校辅导员克服职业倦怠的路径选择进行设计,为辅导员克服职业倦怠提供指导。

全文目录


摘要  3-4
Abstract  4-8
引言  8-13
  一、问题的提出  8
  二、研究现状和研究思路(学术综述)  8-12
    (一) 国外研究概述  8-10
      1.职业倦怠的内涵研究  9
      2.职业倦怠的成因研究  9-10
      3.职业倦怠的干预研究  10
    (二) 国内辅导员职业倦怠研究概述  10-12
      1.辅导员职业倦怠的界定  10-11
      2.辅导员职业倦怠的成因研究  11
      3.辅导员职业倦怠的危害研究  11
      4.辅导员职业倦怠的干预研究  11-12
  三、研究意义  12-13
一、职业倦怠概述  13-17
  (一) 职业倦怠概念的演变  13-14
  (二) 职业倦怠的理论支撑  14-16
    1.资源保存理论(Conservati on of resource theory)  14-15
    2.社会胜任模式理论(Social competence model)  15
    3.生态学理论(Ecological theory)  15
    4.匹配—不匹配模型理论(Fit-Not fit theory)  15-16
  (三) 职业倦怠的研究模式  16-17
    1.Maslash的职业倦怠研究模式  16-17
    2.Pines的职业倦怠研究模式  17
    3.Shirom-Melamed的职业倦怠研究模式  17
二、高校辅导员的职业倦怠  17-20
  (一) 辅导员职业倦怠的含义  17-18
  (二) 辅导员职业倦怠的表现  18-19
    1.职业压力的加大  19
    2.职业心态的改变  19
    3.职业精神的弱化  19
  (三) 辅导员职业倦怠的特点  19-20
    1.非凸显性  19-20
    2.群体传递性  20
    3.多层次性  20
    4.阶段起伏性  20
三、高校辅导员职业倦怠的成因分析  20-25
  (一) 职业因素  20-22
    1.工作负荷超重  21
    2.工作绩效平淡,成就感降低  21
    3.制度性制约,稳定性不高  21-22
  (二) 个体因素的影响  22-23
    1.辅导员自身的人格特点  22
    2.辅导员对自身角色的定位  22
    3.辅导员对工作的期望值  22-23
    4.辅导员应对压力的方式  23
  (三) 组织因素的影响  23-24
    1.考评机制的影响  23-24
    2.管理水平的制约  24
    3.发展空间的局限  24
  (四) 社会因素的影响  24-25
    1.社会变迁的冲击  24
    2.社会期望的超高  24-25
    3.社会支持的微弱  25
  (五) 辅导员职业生涯规划意识淡薄  25
四、克服高校辅导员职业倦怠的路径选择  25-33
  (一) 提升职业认知  25-28
    1.正确定位社会角色  26-27
    2.正确认知工作绩效  27
    3.积极应对工作新挑战  27-28
  (二) 强化"自主发展"  28-29
  (三) 优化组织环境  29-31
    1.完善培养机制,提高辅导员素质  29-30
    2.完善管理机制,理顺辅导员工作职责  30
    3.优化考评机制,增强辅导员工作驱动力  30-31
  (四) 提高辅导员的职业威望和社会地位  31
  (五) 强化辅导员职业生涯规划  31-33
    1.辅导员职业生涯发展路径的合理设计  31-32
    2.辅导员自我职业生涯的规划与管理  32-33
结语  33-34
参考文献  34-37
在校期间的研究成果及发表的学术论文  37-38
附录  38-40
致谢  40

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 思想政治教育、德育
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