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中小学教师知识管理系统的设计与实现

作　者: 刘敏
导　师: 王云
学　校: 山西师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 中小学教师知识管理教师知识管理系统教师专业发展
分类号: G635.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

二十一世纪是知识经济唱主角的时代,在这个时代,知识日益成为组织最重要的财富,知识的获取、传递、应用及创造能力成为个人和组织核心竞争力的源泉。另外,随着我国科教兴国战略的全面贯彻落实,教育改革的不断深入以及新课程改革的实施,所有的学校及教师都面临着一次严峻的挑战,面对这样的挑战,学校与教师必须提升其素质和竞争力,才能适应未来开放多元的教育。基于以上背景,将知识管理引入学校及教师发展中,对于增强学校的竞争力和提升教师专业素质均有十分重要的意义和作用。本研究分析了国内外教育知识管理与教师专业发展的研究现状,分别对教师知识、教师实践共同体、教师知识管理和教师专业发展等相关理论和概念进行了阐释与界定,对临汾市180位中小学教师的专业发展和知识管理现状进行了调查,在理论研究和调查结果分析的基础上,按照中小学教师知识管理的需求和知识管理系统开发的要求,利用ASP技术设计开发了一个面向中小学教师的,以学校为单位的教师知识管理系统。该系统主要功能包括：教师用户注册登录,教师各种教学知识的上传、下载、检索,教学问题库,教育教学论坛,教师博客群等。最后,在分析综合文献和其他学者观点的基础上,依据知识管理的策略、隐性知识分享的方法和教师专业发展的周期,提出了该教师知识管理系统在实际使用时的一些策略与方法,以供中小学校及教师参考。本研究进一步的工作包括对中小学教师知识管理系统的试用、对系统功能的改进与完善、系统的推广与应用。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-9
1 综述  9-17
  1.1 问题提出的背景  9-10
  1.2 相关文献综述与现状  10-14
    1.2.1 知识管理及其基本工具的研究现状  10-12
    1.2.2 教育领域知识管理及其支持系统的研究现状  12-14
  1.3 研究的目的和意义  14-17
    1.3.1 研究的目的  14
    1.3.2 研究的意义  14-17
2 本研究的相关理论  17-33
  2.1 教师知识  17-21
  2.2 教师实践共同体  21-23
  2.3 教师知识管理  23-29
  2.4 教师专业发展  29-33
3 中小学教师专业发展和知识管理的现状调查  33-39
  3.1 教师专业发展的情况  33-35
    3.1.1 多数教师关注自己的专业发展,但满意度不高  33-34
    3.1.2 教师有专业发展的意识,却不注重专业发展的实践方法  34-35
  3.2 教师知识管理的现状  35-37
    3.2.1 多数教师不了解知识管理  35-36
    3.2.2 大部分教师有知识管理的意识,并愿意实施知识管理  36-37
  3.3 结论  37-39
4 教师知识管理系统的分析、设计与实现  39-57
  4.1 系统总体设计思想  39-40
    4.1.1 系统的建设目标  39
    4.1.2 系统需求分析  39-40
  4.2 系统功能设计  40-48
    4.2.1 系统主要功能模块  40-42
    4.2.2 具体功能图  42-48
  4.3 系统功能实现  48-57
    4.3.1 系统开发环境和工具  48
    4.3.2 数据库实现  48-51
    4.3.3 系统的部分运行界面  51-57
5 利用教师知识管理系统促进教师专业发展的策略与方法  57-61
  5.1 学校组织层面使用的策略与方法  57-59
    5.1.1 确立知识管理意识、培育知识共享的学校文化  57-58
    5.1.2 帮助教师设计专业成长路径  58
    5.1.3 建立教师实践共同体,鼓励教师自行组织共同体活动  58
    5.1.4 建立合理的组织机构和激励机制  58-59
  5.2 教师个人层面使用的策略与方法  59-61
    5.2.1 树立知识管理理念,规划自我专业成长道路  59-60
    5.2.2 养成反思和知识管理的习惯  60
    5.2.3 积极参与学校和实践共同体的活动  60-61
6 总结与展望  61-63
  6.1 研究总结、独特之处  61
  6.2 进一步的工作  61-63
致谢  63-65
参考文献  65-67
附录  67-69

中小学教师知识管理系统的设计与实现

内容摘要

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