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探讨英语词汇学习的有效策略，提高高中学生词汇量

作　者: 王文杰
导　师: 花蓉
学　校: 华东师范大学
专　业: 教育
关键词: 词汇教学 词汇学习策略 词汇记忆策略
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要


英语词汇是英语学习的基础,是语言的三大要素之一。词汇在英语学习和教学中的重要性已经引起国内外专家的认识与肯定。然而,在中学英语词汇教学中,依旧存在费时低效的问题。词汇教学的薄弱使学生的英语学习进展缓慢,教师的教学效率低。本文在分析了高中英语词汇教学的现状及存在的许多弊端后,就现阶段高中英语词汇教学的方法及其策略提出一些建议,即教师要经常性地,有意识地对学生进行词汇学习策略的指导,运用有效的教学方法,提高学生词汇学习的兴趣,帮助学生消除畏惧心理,形成适合自己的学习方法,从而不断培养其自主学习能力,使其轻松有效地掌握所学词汇论文共分为七章。第一章为导言,阐述问题的产生,研究意义以及论文的结构。第二章阐述高中英语词汇教学的目标描述,和《高中英语新课程标准》对高中学生词汇量的要求,并阐述中学英语课堂在词汇教学方面的现状,存在的问题和产生这些问题的原因。第三章阐述词汇学习的理论依据。从认知理论角度和心理学上的记忆和信息处理角度分析词汇学习的理论基础。第四章重点介绍词汇学习的策略。从中外各个不同的语言学家对于词汇学习策略的理论入手,分析对比不同的语言学习策略对词汇学习的影响。第五章通过具体介绍各种词汇教学策略,并结合笔者的词汇教学实际,来检验各种词汇学习策略对高中生词汇学习有效性的影响。第六章笔者通过问卷调查和个别访谈的形式对比分析实验班和对照班的实验结果,检验各种词汇学习策略的有效性。第七章对本论文做出结论,即在英语词汇教学中教师应该指导学生利用记忆的特点和遗忘规律,更好的运用英语词汇学习和记忆策略,策略教学的着眼点不是知识而是策略。并找出研究中存在的一些问题和需要继续努力的方向。

全文目录


致谢  5-7
摘要  7-8
ABSTRACT  8-12
第一章 导言  12-15
  1.1 问题的提出  12-13
  1.2 研究意义  13-14
  1.3 论文结构  14-15
第二章 高中英语词汇教学的目标与词汇学习的现状  15-19
  2.1 高中英语词汇教学目标描述  15-16
  2.2 高中课堂词汇教学的现状  16
  2.3 高中英语词汇教学存在的问题  16-17
    2.3.1 教师传授的词汇学习方法缺乏科学性  16-17
    2.3.2 未能遵循记忆规律有效合理地复习和检测单词  17
    2.3.3 教师的教和学生的学不同  17
    2.3.4 主次不分,平均用力,负担过重  17
  2.4 导致高中词汇教学低效率的主要原因  17-19
    2.4.1 教学词汇脱离语境  17-18
    2.4.2 高考应试教育的影响  18
    2.4.3 学生自身学习词汇的心理障碍  18-19
第三章 词汇学习的理论依据  19-22
  3.1 记忆理论  19-20
  3.2 遗忘理论  20-21
  3.3 信息加工理论  21-22
第四章 国内外语言学习策略研究分析  22-25
  4.1 语言学习策略的定义  22
  4.2 外语学习策略的分类  22-24
    4.2.1 O'Malley和Chamot的语言学习策略分类  22-23
    4.2.2 Oxford的语言学习策略分类  23
    4.2.3 Cohen的语言学习策略分类  23-24
    4.2.4 文秋芳的语言学习策略分类  24
  4.3 国内词汇学习策略的现状分析  24-25
第五章 英语词汇学习策略在高中词汇教学中的具体运用  25-47
  5.1 研究对象情况分析  25
  5.2. 研究目的和研究过程  25
  5.3 初期调查,明确问题,确定目标  25-27
  5.4 运用多种词汇学习策略树立学生对词汇学习的信心  27-29
    5.4.1 重视音标过关,强化拼读训练  27-28
    5.4.2 通过直观教学法,减轻学生学习词汇的畏难情绪  28
    5.4.3 通过活泼的游戏形式提高学生学习英语的兴趣  28-29
  5.5 探索课堂词汇教学的有效方法  29-32
    5.5.1 词形构建法  29-31
    5.5.2 语境教学法  31
    5.5.3 文化联想教学法  31-32
  5.6 课堂词汇教学案例  32-41
  5.7 加强课堂和课后词汇记忆策略的培训  41-47
    5.7.1. 构词法策略  41-44
    5.7.2 组块记忆策略  44-47
    5.7.3 及时复习与间隔复习相结合的记忆策略  47
第六章 实验结果和数据分析  47-53
  6.1 实验数据收集方式  47-48
  6.2 实验结果分析  48-52
    6.2.1 实验班与对照班英语词汇学习策略水平前测与后测比较  48-49
    6.2.2 实验班与对照班英语学习成绩前测、中测,后测比较  49-50
    6.2.3 个别访谈实施过程和结果分析  50-52
  6.3 从实验结果得到的启示  52-53
    6.3.1 词汇学习策略训练有助于高一学生掌握词汇  52
    6.3.2 词汇学习策略训练有助于提高高一学生英语词汇记忆技能  52-53
    6.3.3. 词汇学习策略训练改善了高一学生的英语学习观念、态  53
第七章 总结  53-55
参考文献  55-57
附录Ⅰ  57-59
附录Ⅱ  59-67

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
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