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主体参与课堂教学模式在中学地理教学中的实践研究

作　者: 孙勤
导　师: 和汇
学　校: 苏州大学
专　业: 教育管理
关键词: 主体参与地理教学模式
分类号: G633.55
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 185次
引　用: 1次
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内容摘要

素质教育的实质就是弘扬人的主体性,而主体参与是发展学生主体性的重要途径,地理课是基础教育工程的重要组成部分。肩负着培养一代新人的历史重任。然而在地理教学方面,仍存在着传统教育教学中的严重忽视学生主体发展的弊病。解决现代教育教学中存在的矛盾、实现学生素质全面发展的关键是促使学生主体参与教学。调动学生主体参与教学的重要途径是营造民主、平等的教学氛围,开展有效的活动,建立有再生意义的教学内容体系和科学的评价体系。主体参与是素质教育的基本内核,是当前中小学教改的一项重要课题。本文选取地理教学为研究对象,主要就主体参与的内涵、意义、实施原则、途径和方法等,进行了系统研究,既总结了前人的研究成果,又展示了作者个人的探索与思考。本文的研究为地理教学中实施主体参与提供了理论和实践上的指导,还能为物理、化学、生物等学科实施主体参与的教学提供借鉴和参考。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-7
第一章前言  7-17
  1.1 主体参与概念及意义  7-11
    1.1.1 概念  7-9
    1.1.2 意义  9-11
  1.2 国内外关于主体参与的研究现状  11-16
    1.2.1 国外的研究动态及发展趋势  11-14
    1.2.2 国内在这方面已进行的工作情况  14-16
  1.3 主体参与教学的理论依据  16-17
第二章当前课堂教学模式研究  17-24
  2.1 当前课堂教学模式改革的必要性与可能性  17-18
  2.2 当前课堂教学模式研究的误区  18-24
第三章主体参与教学的原则与基本特征  24-26
  3.1 主体参与型课堂教学模式的原则  24-25
  3.2 主体参与型课堂教学模式的基本特征  25-26
第四章实施主体参与课堂教学模式的有效策略  26-44
  4.1 主体参与课堂教学思想  26-28
  4.2 主体参与教学中教师的定位  28-30
    4.2.1 教师是学生主体参与教学的促进者  28-30
  4.3 主体参与教学中学生的定位  30-31
  4.4 “主体参与”课堂教学模式的设计  31-44
    4.4.1 主体参与模式的教学程序  31-32
    4.4.2 主体参与教学模式的教学程序说明  32-35
    4.4.3 关于“主体参与”课堂教学模式的两种类型  35-44
第五章地理教学中运用主体参与的优势与存在问题  44-52
  5.1 地理教学中运用主体参与的优势  44-46
  5.2 学生在地理主体参与中存在的问题  46-52
第六章结语  52-53
参考文献  53-56
致谢  56-57

主体参与课堂教学模式在中学地理教学中的实践研究

内容摘要

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