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高职高专大学生网络隐喻表征维度研究

作　者: 赖芳
导　师: 张庆林
学　校: 西南大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 高职高专大学生 网络隐喻表征维度 效用维度 情感维度
分类号: B844.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要


隐喻不仅是文学中的一种表达方式,它以间接的方式来形容一些感觉、想法或者是事件；隐喻还是一种创发性的智慧的连接,同人类的认知是密不可分,它能创造语言,进而改变我们已有的语言以及我们的认识世界的能力。隐喻被认为是一种普遍有效地咨询干预方式,正广泛的运用在心理治疗中。网络成瘾是近年来出现的新的社会问题,也成为了心理学界研究的热点问题之一。许多相关研究指出,网络成瘾将给网络使用者造成工作、学习、家庭上一系列消极影响。作为高职高专大学生群体,他们面临着来自各个方面的压力,教育体制中对职业教育的关注的缺乏等原因导致他们的网络成瘾问题十分严重。因此,通过高职高专大学生群体网络隐喻表征维度的研究,可以为预防、治疗、矫正高职高专大学生中出现的网络成瘾问题提供新的解决方案。本文通过对高职高专大学生网络隐喻表征的维度特点进行了研究,探讨了高职高专大学生网络隐喻表征的维度与网络成瘾之间的关系,分析并比较了网络成瘾者与非网络成瘾者的网络隐喻表征的维度差异及其特点。本文由七部分组成：第一部分为研究综述,回顾了隐喻的相关理论和关于网络成瘾心理学相关研究,并介绍了隐喻治疗研究的内容。第二部分提出了本研究的基本研究假设与研究意义。第三部分根据研究假设开展研究。首先在大量的语料收集的基础上,对高职高专大学生网络隐喻语料进行了内容分析,并据此编制了高职高专大学生网络隐喻表征维度问卷,其信效度均经过严格的科学检验。第四部分对高职高专大学生的网络隐喻表征的维度现状进行了调查研究。通过对网络成瘾总分与网络隐喻表征的维度的相关分析得出,网络成瘾高职高专大学生的网络隐喻表征维度特点,并探讨其原因。第五部分结合实际生活中的案例,探讨了隐喻治疗在网络成瘾中的适用性。第六部分结合已有研究和本课题的研究的结果展开讨论,分析并解释研究结果。第七部分在研究结果与分析讨论的基础上总结出本研究的结论。本研究的结论为：1、对自编的”高职高专大学生网络隐喻表征维度问卷”进行验证性因素分析后,得出高职高专大学生网络隐喻表征的两个维度为：”效用”、”情感”,包括”客观概念”、”学习”、”娱乐”、”亲密情感或情感”、”愤怒情绪或负性功能”五个因素,与理论构想基本吻合。2、本研究所编制的高职高专大学生网络隐喻表征维度问卷采用内部一致性系数(Cronbach Alpha系数)作为检验问卷信度的指标,采用内容效度和结构效度考察问卷的效度。检验结构表明该问卷具有较好的信度和效度。可作为后续研究的测量工具。3、本研究进行高职高专大学生网络隐喻表征维度的总体特征分析。对不同性别、年级、学科、人际关系、学习成绩的高职高专大学生网络隐喻表征维度的特点进行比较。对网络成瘾高职高专大学生的网络成瘾总分与网络隐喻表征维度的特点进行相关分析与回归分析,得出高职高专大学生网络隐喻表征维度与高职高专大学生网络成瘾显著相关,并且“效用”、“情感”维度均能很好的预测网络成瘾行为。

全文目录


摘要  5-7
ABSTRACT  7-9
1 文献综述  9-20
  1.1 隐喻表征相关研究  9-13
  1.2 网络隐喻的表征现状  13-14
  1.3 隐喻在心理咨询与治疗中的应用研究  14-16
  1.4 网络成瘾相关研究  16-20
2 研究目的和研究意义  20-21
  2.1 研究目的  20
  2.2 研究意义  20-21
3 研究一 高职高专大学生网络隐喻表征结构研究  21-31
  3.1 网络隐喻表征的内容分析  21-22
  3.2 高职高专大学生网络隐喻表征结构验证  22-31
4 研究二 高职高专大学生网络隐喻表征的维度现状调查  31-39
  4.1 研究目的  31
  4.2 研究程序  31
  4.3 研究工具  31
  4.4 研究对象  31-32
  4.5 结果与分析  32-39
5 研究三 一例网络成瘾学生的咨询案例分析  39-51
  5.1 资料整理  39-40
  5.2 评估与诊断  40-41
  5.3 原因分析及咨询目标制定  41
  5.4 咨询方案的制定  41-43
  5.5 具体咨询过程  43-50
  5.6 咨询效果评价  50-51
6 讨论与分析  51-59
  6.1 高职高专大学生网络隐喻表征的维度结构模型及其网络隐喻现状分析  51-52
  6.2 不同个人因素高职高专大学生网络隐喻表征维度的特征分析  52-55
  6.3 网络成瘾组和非网络成瘾租高职高专大学生与其网络隐喻的关系  55-59
7 结论  59-60
参考文献  60-64
附录  64-71
致谢  71-72
研究生在校期间的部分科研成果  72

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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 发展心理学（人类心理学） > 青少年心理学
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