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高职院校“双师型”教师队伍培养研究

作　者: 翟莲
导　师: 李江源
学　校: 四川师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: “双师型” “双师型”教师队伍培养
分类号: G715
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 263次
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内容摘要

“双师型”自95年首次见诸官方文件后,对其的讨论一直至今。国家提出的加快对职业教育的发展政策,更将“双师型”教师队伍培养提到重要的战略发展地位。十余年间,“双师型”教师的概念出现了丰富性、多维性的特点,但另一面,多定义的并存局面也从某种程度上制约了“双师型”教师的良性培养与发展。本文从梳理“双师型”一词在官方文件中的表述脉络入手,明晰其内涵,并以A校为研究个案,对现在该院“双师型”教师队伍培养的问题通过数据进行解析,在解析问题的基础上,一对一地给予对策支持,对于与A校处于相同或相近阶段的高职院校的“双师型”教师队伍培养有着借鉴意义。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
第一章绪论  7-10
  1.1 问题的缘起  7
  1.2 研究的意义  7-8
  1.3 研究思路  8
  1.4 研究方法  8
    1.4.1 文献研究  8
    1.4.2 个案研究  8
  1.5 研究内容与框架  8-10
第二章相关理论综述  10-20
  2.1 高等职业教育的内涵  10
  2.2 高职院校培养“双师型”教师队伍的必要性  10-11
    2.2.1 由高职教育的培养目标所决定  10-11
    2.2.2 由高职教育所面临的新形势和新任务所决定  11
    2.2.3 由高职教育所面临的困难和问题所决定  11
  2.3 “双师型”教师的缘起及其内涵分析  11-18
    2.3.1 “双师型”教师概念的缘起  12
    2.3.2 “双师型”教师的用法  12-14
    2.3.3 “双师型”教师的概念  14-16
    2.3.4 “双师型”教师的内涵  16-18
  2.4 A 校“双师型”教师队伍“分层培养制度”的提出  18-20
第三章 A 校“双师型”教师队伍培养现状及面临问题  20-37
  3.1 A 校“双师型”教师队伍现状  21-37
    3.1.1 A 校师资基本情况——A 校网站  21
    3.1.2 基于“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”的现状统计  21-27
    3.1.3 A 校“双师型”教师队伍培养中存在的问题  27-34
    3.1.4 A 校“双师型”教师队伍培养现状及原因分析  34-37
第四章 A 校“双师型”教师队伍培养对策分析  37-48
  4.1 解决 A 校“双师型”教师队伍数量不足的措施  37-40
    4.1.1 加强对现有教师的培养与培训  37-39
    4.1.2 拓展引进“双师型”兼职教师的渠道  39
    4.1.3 通过校际、校企等建立资源网络，实现人才共享  39-40
  4.2 改善 A 校“双师型”教师队伍结构不合理的措施  40-41
    4.2.1 骨干教师、青年教师下企业实践  40-41
    4.2.2 提升高技能低素质教师的理论层次  41
    4.2.3 严格准入制度，优化“双师型”教师结构  41
  4.3 解决教学质量问题、实现高素质和高技能双赢局面的措施  41-43
    4.3.1 加强产学合作  41-42
    4.3.2 建立、完善精品课程，凸显本校特色  42
    4.3.3 广开来源，严格准入  42-43
  4.4 改进“双师型”教师队伍培养制度不对称的措施  43-48
    4.4.1 建立规范、科学的“双师型”教师资格认证制度  43-44
    4.4.2 要充分发挥职称评审导向作用  44
    4.4.3 建立与A 校相匹配的“双师型”教师队伍考核激励制度  44
    4.4.4 建立高职教师资格证书和职业资格证书并重的“双证书”制度  44-45
    4.4.5 严格落实考核激励政策  45-48
第五章结论  48-50
  5.1 主要结论  48
  5.2 有待进一步研究的工作  48-50
参考文献  50-53
致谢  53

高职院校“双师型”教师队伍培养研究

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