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中等职业学校“双师型”教师队伍建设研究
作 者: 朱明龙
导 师: 曹健
学 校: 苏州大学
专 业: 教育管理
关键词: 中等职业学校 “双师型”教师 队伍建设
分类号: G715.1
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
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内容摘要
在当前中等职业学校专业课教师行业工作经验缺乏、专业实践能力差的客观形势下,积极探索研究中等职业学校“双师型”教师队伍建设,既丰富了中等职业学校“双师型”教师队伍建设理论,又可以解决当前中等职业学校“双师型”教师紧缺的实际问题,对深化中等职业学校师资管理,强化中等职业学校服务地方经济的职能都具有十分重要的意义。本文从我国中等职业教育的实际情况出发,运用文献研究法积极总结国内外“双师型”教师研究理论成果,借鉴国际“双师型”教师队伍建设的经验,对“双师型”教师从“素质”和“资格”两方面进行了科学的界定。运用访谈法和问卷调查法对S市W区中等职业学校“双师型”教师队伍建设现状进行了调研,深刻分析存在问题和根源,并运用教师专业化理论和教师自主发展理论提出了“制度建设策略”、“科学管理策略”、“校企合作策略”和“兼职教师队伍发展策略”等中等职业学校“双师型”教师队伍建设的基本策略。本研究的创新之处在于:(1)关注对已认定的“双师型”教师的可持续发展,强调对“双师型”教师的后续管理。(2)重点探索通过校企合作培养“双师型”教师的策略,进一步深化校企合作。(3)更加关注专业课教师的专业自主发展,强调学校发展和个人发展的统一。
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全文目录
中文提要 4-5 Abstract 5-9 1. 绪论 9-14 1.1 研究背景 9-10 1.2 研究意义 10-11 1.2.1 理论意义 10 1.2.2 实践意义 10-11 1.3 研究内容和研究思路 11-12 1.3.1 研究内容 11 1.3.2 研究思路 11-12 1.4 研究方法 12 1.5 研究的创新之处 12-14 2. 文献综述和理论基础 14-24 2.1 国内有关研究的综述 14-17 2.1.1 关于“双师型”教师概念内涵和认定标准的研究 14-15 2.1.2 对“双师型”教师队伍建设现状的调查研究 15 2.1.3 对国家和地区“双师型”教师培养经验的借鉴研究 15-16 2.1.4 “双师型”教师队伍建设策略的研究 16-17 2.2 国外职业教育“双师型”教师培养模式及对我国的启示 17-19 2.2.1 国外职业教育“双师型”教师培养模式 17-19 2.2.2 对我国职业教育的启示 19 2.3 几个相关概念的界定 19-21 2.3.1 中等职业学校 19 2.3.2 “双师型”教师 19-21 2.4 研究的理论基础 21-24 2.4.1 教师专业化理论 21-22 2.4.2 教师自主发展理论 22-24 3. 中等职业学校“双师型”教师队伍建设的现状调查研究——以S 市W 区为例 24-31 3.1 调查的基本情况与分析 24-27 3.1.1 调查对象 24 3.1.2 调查结果 24-27 3.2 对数据的透视和思考 27-31 3.2.1 中等职业学校“双师型”教师队伍建设存在的问题 27-29 3.2.2 现实条件下阻碍中等职业学校“双师型”教师队伍建设的根源分析 29-31 4. 中等职业学校“双师型”教师队伍建设的策略 31-44 4.1 制度建设策略 31-34 4.1.1 统一中等职业学校“双师型”教师的认定标准 31-32 4.1.2 规范认定程序 32-33 4.1.3 拓展“双师型”教师的培养渠道 33-34 4.1.4 健全“双师型”教师的激励制度 34 4.2 科学管理策略 34-38 4.2.1 教师专业成长计划 34-37 4.2.2 “双师型”教师的分级管理 37-38 4.2.3 “双师型”教师的考核评价 38 4.3 校企合作策略 38-41 4.3.1 多方参与,共同构建校企合作平台 38-40 4.3.2 校企合作培养“双师型”教师的有效途径 40-41 4.4 兼职教师队伍发展策略 41-44 4.4.1 深刻剖析兼职教师队伍存在的问题 42 4.4.2 加强对兼职教师的管理 42-44 结论 44-45 参考文献 45-48 攻读学位期间出版或公开发表的专著、论文 48-49 附录 49-52 后记 52-53
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 职业技术教育 > 教师与学生
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