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互动课堂教学模式在高中语文教学中的运用

作　者: 丁臻燕
导　师: 郭开平
学　校: 上海师范大学
专　业: 教育
关键词: 中学语文课堂教学改革互动有效
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 159次
引　用: 1次
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内容摘要

课堂是实现教学目标的主要战场,课堂教学是实现教学目标的重要手段,可以说教学目标完成得如何取决于课堂教学的效果如何,因此课堂教学一直被作为教学改革的一个重要内容。很多有识之士在课堂教学改革方面都作出了尝试,如:钱梦龙的“三主四式导读法”、魏书生的“自学六步法”、洋思中学的“先学后教,当堂训练”。虽然这些课堂教学改革取得了很大的成效,但仍有很大一部分学生对中学语文课堂教学不满意,甚至是反感,厌学情绪也普遍存在,可见中学语文课堂教学仍然存在着诸多的问题。要激发学生对中学语文的兴趣,要提高中学语文课堂教学的效率,就必须让学生“动”起来,“互相动”起来。学生与学生互动,学生与老师互动,只有“互相动”起来,课堂才会“活”起来,只有课堂“活”起来,课堂教学才能有效,更高效。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-7
一、研究的源起  7-18
  （一）课堂教学模式的含义  7-8
  （二）我国语文课堂教学模式的沿革  8-14
    1、古老的语文课堂教学模式——“暗胡同”式教学模式  8-9
    2、建国初期的传统语文课堂教学模式  9-11
    3、改革开放以来的语文课堂教学模式的革新  11-14
  （三）中学语文课堂教学的现状  14-18
    1、教师角色的矛盾  15
    2、课堂教学形式的矛盾  15-16
    3、传授知识与培养能力的矛盾  16-18
二、探索与实践  18-41
  （一） “互动课堂教学”的含义  19
  （二）互动课堂教学模式的理论依据  19-23
    1、矛盾论  19-20
    2、心理学理论  20-21
    3、集体主义教育理论  21-22
    4、建构主义学习理论  22-23
  （三）互动课堂教学模式的课堂教学结构  23-27
    1、空间结构  23-24
    2、教学要素  24-26
    3、教学过程  26-27
  （四）互动课堂教学模式的具体操作  27-41
    1、揭示目标设置情境学生质疑  27-31
    2、小组活动组际交流提供策略  31-34
    3、思维碰撞总结评价指导应用  34-41
三、研究成果  41-53
  （一）教师方面  41-45
    1、观念需要得到改变  41-45
    2、教学方法需要得到改变  45
  （二）学生方面  45-49
    1、主体作用得到发挥，学生积极性得到激发  45-46
    2、学习能力得到发展，学习效率得到提高  46-48
    3、竞争意识得到增强，合作精神得到培养  48-49
  （三）课堂方面  49-53
    1、师生关系平等融洽  49-51
    2、课堂氛围民主和谐  51-53
结论  53-54
参考文献  54-56
致谢  56-57
攻读学位期间取得的研究成果  57

互动课堂教学模式在高中语文教学中的运用

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