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职业学院学生写作中的语言错误分析

作　者: 张建军
导　师: 刘迎春
学　校: 大连海事大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 错误分析对比分析应用语言学语内错误
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 26次
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内容摘要

写作错误是语言教师在教学过程中不可避免会遇到的最主要的一种错误。随着应用语言学和心理学的发展,人们对错误的态度也发生了很大的变化,将错误看成是外语学习的必然过程。作为应用语言学的一个重要分支,错误分析在第二语言的教与学中起到重要的作用。它不仅可以使研究者了解学习者学习语言的过程和学习策略,‘丰富第二语言习得理论,而且还可以帮助教师了解学生学习中共有的特点,对促进教与学有重要意义。国外对错误分析的大量研究主要针对语言错误中的比例研究,这种研究主要依赖于统计数据。国内一些学者则将注意力集中到某一类错误及其产生的原因。本文以错误分析和对比分析为理论基础,调查对象是烟台职业学院100名学生,调查工具是写作和访谈。首先将学生作文中的错误进行查找、归类。然后重点探究其产生的原因,随后与部分学生进行访谈,以便更加深入了解错误产生的原因。结果表明,语内因素和语际因素是导致错误的两个主要原因。本文主要对语内错误、语际错误、诱导性错误和交际性错误进行了讨论,并对英语写作教学提出了一些启示和建议。比如说,鼓励学生进行广泛的阅读,以及帮助学生形成英语思维模式等。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-11
Chapter One Introduction  11-14
  1.1 Present Situation of VC Students' Writings in China  11-12
  1.2 Significance of the Research  12-13
  1.3 Research Questions and Research Methodology  13
  1.4 Structure of the Thesis  13-14
Chapter Two Literature Review  14-26
  2.1 Contrastive Analysis  14-16
  2.2 Error Analysis (EA)  16-23
    2.2.1 Definition of Error  16-17
    2.2.2 Errors and Mistakes  17-18
    2.2.3 The Theory of Error Analysis  18-20
    2.2.4 Previous Researches on Error Analysis  20-22
    2.2.5 The Criticism of Error Analysis  22-23
  2.3 Language Transfer (LT)  23-26
Chapter Three Research Methodology  26-38
  3.1 Research Objectives  26
  3.2 Subjects  26
  3.3 Instruments  26-27
    3.3.1 Writing Tasks  27
    3.3.2 Interviews  27
  3.4 Research Procedures  27-28
  3.5 Results  28-31
    3.5.1 Results from data collection  28-29
    3.5.2 Results from the Interview  29-31
  3.6 Level of Errors  31-38
    3.6.1 Errors in Substance  31-32
    3.6.2 Errors at Lexical Level  32-33
    3.6.3 Errors at Grammatical Level  33-35
    3.6.4 Errors at Discourse Level  35-36
    3.6.5 Errors in Chinglish  36-38
Chapter Four Data Analysis and Discussion  38-50
  4.1 Reasons for high frequency of lexical errors  38-39
  4.2 Interlingual Transfer  39-43
    4.2.1 Linguistic Transfer  40-41
    4.2.2 Cultural Transfer  41-42
    4.2.3 Thought Pattern Transfer  42-43
  4.3 Intralingual Errors  43-46
    4.3.1 Overgeneralization  44-45
    4.3.2 Ignorance of Rule Restriction  45-46
    4.3.3 Incomplete Rule Application  46
  4.4 Induced Factors  46-48
    4.4.1 Material-induced Errors  47
    4.4.2 Teacher-talk Induced Errors  47
    4.4.3 Exercise-based Induced Errors  47-48
  4.5 Communication Strategy-based Errors  48
  4.6 Error Correction  48-50
Chapter Five Conclusion  50-54
  5.1 Summary of the Study  50-51
  5.2 Pedagogical Implications and Suggestions  51-53
    5.2.1 Implications on Lexical Teaching  51-52
    5.2.2 Suggestions on Writing Standard English  52-53
  5.3 Limitations of the Study  53-54
References  54-58
Appendix ⅠSamples of Students' writings  58-62
Appendix Ⅱ Interview  62-63
Publications  63-64
Acknowledgements  64-65

职业学院学生写作中的语言错误分析

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