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竞技体校学生厌学文化课现象的成因及对策研究-以广东体育职业技术学院附属竞技体校为例

作　者: 刘芳
导　师: 益西邓珠
学　校: 四川师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 竞技体校 体校学生 文化学习 厌学
分类号: G807
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 25次
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内容摘要


当前，竞技体校学生文化课厌学现象较为突出。本研究在分析国内外文献的基础上，以广东体育职业技术学院附属竞技体校为例，从学生出勤，学生对学习的认知，学生厌学行为等现状入手，对体校管理者、学生、教师、教练、家长进行问卷与访谈调查，分析了体校学生厌学文化课的原因，提出了相应的对策。本文由四部分组成。第一部分：绪论。首先介绍了研究背景和研究意义，然后对国内外研究体校学生厌学文化课现象的成果进行分析总结，最后进行相关概念界定和阐述研究方法。第二部分：广东体育职业技术学院附属竞技体校的学生厌学现状。通过对该校学生、教师、教练访谈，从学生出勤现状、学生对文化学习的认知现状、学生厌学文化课行为现状三个方面对学生厌学进行了分析。第三部分：广东体育职业技术学院附属竞技体校学生厌学文化课原因分析。通过对调查访谈结果的整理和分析，从社会背景、制度管理、厌学与文化学习条件关系、与运动项目关系、学生自身原因等五个方面进行了探讨。第四部分：体校学生厌学文化课的对策研究。从管理制度建设、校园文化建设、体教结合、加强教改、提高教师自身素质、建立“五位一体”共管效应等几个层面对解决体校学生厌学文化课的问题提出了建议。

全文目录


摘要  3-4
ABSTRACT  4-8
1 绪论  8-18
  1.1 研究背景  8-9
  1.2 研究意义  9-10
    1.2.1 理论意义  9
    1.2.2 实践意义  9-10
  1.3 文献综述  10-14
    1.3.1 国外研究概况  10-11
    1.3.2 国内研究概况  11-13
    1.3.3 评述  13-14
  1.4 相关概念界定  14-15
    1.4.1 竞技体育  14
    1.4.2 竞技体校学生  14
    1.4.3 厌学  14-15
    1.4.4 竞技体校学生厌学文化课  15
  1.5 广东体育职业技术学院附属竞技体校基本情况介绍  15-16
  1.6 研究方法  16-18
    1.6.1 文献法  16
    1.6.2 问卷调查法  16-17
    1.6.3 访谈法  17-18
2 广东体育职业技术学院学生厌学文化课的现状  18-23
  2.1 材料收集  18-19
    2.1.1 调查设计  18
    2.1.2 问卷的设计  18
    2.1.3 样本的选取  18-19
  2.2 学生厌学现状  19-23
    2.2.1 学生出勤现状  19
    2.2.2 学生对学习的认知现状  19-20
    2.2.3 学生厌学的行为表现  20
    2.2.4 学生期末考试情况  20-22
    2.2.5 学生荣誉感表现  22-23
3 竞技体校学生厌学文化课的原因分析  23-34
  3.1 学生厌学的社会背景  23-26
    3.1.1 中国竞技体育人才培养机制  23
    3.1.2 竞技体育教育导向  23-24
    3.1.3 社会对体校学生文化学习的认知与评价  24-25
    3.1.4 教练对体校学生文化学习的认知与评价  25
    3.1.5 竞技体育的功利性影响  25-26
  3.2 学生厌学的制度管理  26-28
    3.2.1 文化学习规章制度  26-27
    3.2.2 竞技体育的价值取向  27
    3.2.3 体校学生的流动性管理  27-28
  3.3 学生厌学与文化学习条件关系  28-30
    3.3.1 课程设置不合理  28
    3.3.2 师资不够  28
    3.3.3 缺乏良好的学习环境  28
    3.3.4 文化学习的配套措施  28-29
    3.3.5 家庭支持程度  29-30
  3.4 学生厌学与运动项目关系  30-31
    3.4.1 学生厌学的运动项目特征  30
    3.4.2 运动项目引起学生厌学的原因分析  30-31
  3.5 学生厌学的自身原因  31-34
    3.5.1 学生的文化基础  31
    3.5.2 学生文化学习的认知  31-32
    3.5.3 学生文化学习的时间分配  32
    3.5.4 学生文化学习的自控力  32-33
    3.5.5 学生文化学习的价值取向  33-34
4 解决体校学生厌学文化课的对策建议  34-39
  4.1 加强硬件建设  34
  4.2 加强校园文化建设  34-35
  4.3 体教结合  35-36
  4.4 改变教学形式，提高教学质量  36-37
    4.4.1 优化教学模式  36
    4.4.2 优化课程与教材设置  36
    4.4.3 优化教学方式  36-37
  4.5 教师素质提升  37
  4.6 “五位一体”的共管效应：学校、学生、教师、教练和家庭  37-39
5 结语  39-40
参考文献  40-42
附录  42-47
致谢  47

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