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中职生厌学心理成因及其对策研究

作 者: 邹昭萍
导 师: 饶异伦
学 校: 湖南农业大学
专 业: 职业技术教育学
关键词: 中职生 厌学心理 成因 对策
分类号: B844.2
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
下 载: 292次
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内容摘要


本论文旨在调查分析湖南娄底地区中职生厌学心理成因的基础上,提出切实有效的应对策略,以达到解决中职学校学生厌学问题的目的。论文首先对支撑本研究的相关理论进行了阐述,这些理论是:强化理论、需要理论、认知偏差理论、归因理论、期望理论等;其次以心理学的基本理论和相关理论为基础,根据学生的厌学表现,界定了厌学这一核心概念,同时对“厌学心理”也作了界定;然后论文对当前中职生厌学的若干表现作了归纳叙述,并进行了简要剖析;基于相关理论的指导及现实的思考,笔者设计了调查问卷、心理量表、访谈提纲,并对娄底地区六所中等职业学校的1800名在校学生实施了调查;论文在对调查结果进行分析后发现,中职学生产生厌学心理的原因有学校的,有家庭和社会的,更重要的是自身的原因;学生的学习认知、学习动机、学习情绪、学习兴趣、学习意志等非智力因素是学生厌学成因的最主要因素。找到中职生厌学心理成因的因素后,笔者还对厌学心理成因各因素总体水平、厌学水平性别差异性、男女中职生厌学心理成因各因素水平、厌学心理在校学习时间因素上的差异性等进行了比较,还对厌学心理与学生所学专业因素上的差异性、厌学心理与学生学业成绩好坏因素上的差异性进行了比较,而且做了客观的评析;根据此次调查的研究和分析,笔者认为,要有效地解决中职生厌学问题,必须从培养和激发学生学习的内外动力机制着手,学校和教师宜采用六条具体的对策:加强心理素质培养,确定健康向上的生活理念:优化知识构成,创新教学手段,激发学习兴趣;强化非智力因素的培养;把学习与愉快的情绪体验相结合;引导学生正确归因,体验成功;培养学生的自我效能感。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章 前言  8-16
  1 研究的缘起  8-9
  2 研究的目的与意义  9-10
    2.1 研究的目的  9
    2.2 研究的意义  9-10
      2.2.1 理论意义  9
      2.2.2 现实意义  9-10
  3 研究思路与方法  10-11
    3.1 研究思路  10
    3.2 研究方法  10-11
      3.2.1 文献法  10
      3.2.2 调查法  10-11
      3.2.3 访谈法  11
      3.2.4 统计分析法  11
  4 国内外研究动态  11-16
    4.1 国内对学生厌学问题的研究  11-13
      4.1.1 中职学生厌学原因的研究  11-12
      4.1.2 解决中职学生厌学的对策研究  12-13
    4.2 国外对学生厌学问题的研究  13-14
    4.3 对已有研究的述评  14-16
第二章 厌学的心理学理论分析  16-21
  1 相关概念的界定  16-17
    1.1 "厌学"  16-17
    1.2 "厌学心理"  17
    1.3 中职生的厌学心理  17
  2 相关的心理学理论分析  17-21
    2.1 认识偏差理论  17-18
    2.2 归因理论  18
    2.3 期望理论  18-19
    2.4 需要理论  19
    2.5 强化理论  19-21
第三章 对娄底地区职业学校学生厌学心理成因的调查分析  21-34
  1 调查的意义  21
  2 调查对象  21
  3 调查方法  21-22
  4 调查的实施  22
  5 调查数据的处理  22-23
  6 调查结果的分析  23-27
    6.1 调查研究一:娄底地区中职生厌学状况的调查研究  23-24
      6.1.1 样本分布情况一览表  23
      6.1.2 娄底地区中职学校学生厌学的总体状况  23-24
    6.2 调查研究二:娄底地区中职学校学生厌学心理成因的调查研究  24-25
    6.3 调查研究三:娄底地区职业学校学生厌学心理成因结构维度各因素水平比较分析  25
      6.3.1 娄底地区中职生厌学成因各因素总体水平比较分析  25
    6.4 调查研究四:娄底地区中职学校学生厌学心理水平差异性比较分析  25-27
      6.4.1 娄底地区中职学生厌学心理水平性别差异分析  25-26
      6.4.2 娄底地区男女中职生厌学心理成因各因素水平差异性比较分析  26
      6.4.3 娄底地区中职生厌学心理在校学习时间因素上的差异性分析  26-27
      6.4.4 娄底地区中职学生厌学心理在专业因素上差异性分析  27
  7 娄底地区中职学校学生厌学的心理类型  27-29
    7.1 休息享乐心理  28
    7.2 逆反从众心理  28
    7.3 自卑害怕心理  28-29
  8 娄底地区中职学校学生厌学心理的特征  29-30
    8.1 内外因多重组合性  29
    8.2 发生时间的集中性  29-30
    8.3 程度轻重不一的普遍性  30
    8.4 性别的差异性  30
  9 娄底地区中职学校学生厌学心理成因分析  30-34
    9.1 早期经历  30-31
    9.2 认知失调  31
    9.3 自我效能感缺失  31-32
    9.4 归因不当  32
    9.5 非智力因素  32-34
第四章 预防和化解中职生厌学心理的对策  34-41
  1 加强心理素质培养,确定健康向上的生活理念  34
  2 优化知识构成,创新教学手段,激发学习兴趣  34-36
  3 强化非智力因素的培养  36
  4 把学习与愉快的情绪体验相结合  36-38
  5 引导学生正确归因,体验成功  38-39
  6 培养学生的自我效能感  39-41
结语  41-42
参考文献  42-44
附录A:中职生厌学心理成因开放式问卷  44-45
附录B:中职生厌学心理成因半封闭式问卷  45-49
附录C:中职生厌学心理量表  49-52
致谢  52-53
作者简历  53

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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 发展心理学(人类心理学) > 青少年心理学
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