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马克思主义认识论视域下高校思想政治理论课教学方法探索

作　者: 何孟飞
导　师: 李玢
学　校:
专　业: 思想政治教育
关键词: 马克思主义认识论高校思想政治理论课教学方法
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，对于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观，成为德智体美全面发展的人才具有重要的作用。思想政治理论课教学是一项系统工程，包括教师、学生、教材、教学方法等多种因素，教学除了有好的教师和教材外，还要关注学生的思想变化，并运用科学方法教学，才能有效地调动学生的学习积极性和主动性。然而，调查结果显示，当前思想政治理论课教学存在诸多问题，如教学内容空洞、理论脱离实际；教学方法单调、课堂气氛沉闷；学习被动应付、缺少积极主动等。本研究透过思想政治理论课教学是一种特殊的实践活动这一视角，以马克思主义认识论为指导，立足教学实践，不断探索教学规律。在传统教学方法基础上，探究了思想政治理论课教学有效方法，如认识问题与解决问题相结合；运用教学相关通俗读物辅助理论知识学习；联系社会热点难点问题，深化理论知识探究；利用地方思想政治教育资源，拓展教学新路径；运用互动式教学方法等，提高教学的针对性和有效性，从而把马克思主义理论研究和建设工程重点教材体系转化为教学体系，把知识体系转化为学生的信仰体系。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-7
目录  7-9
绪论  9-17
  一、选题的理由与目的意义  9-11
    （一）选题的理由  9-10
    （二）选题的目的意义  10-11
  二、国内外在该方向的研究现状及分析  11-15
    （一）国外研究现状  11-12
    （二）国内研究现状  12-15
    （三）研究不足之处  15
  三、研究方法和创新之处  15-17
    （一）研究方法  15-16
    （二）创新之处  16-17
第一章思想政治理论课的基本理论  17-29
  第一节思想政治理论课的内涵、地位、特征  17-22
    一、思想政治理论课内涵  17-19
    二、思想政治理论课地位  19-20
    三、思想政治理论课特征  20-22
  第二节思想政治理论课教学构成要素  22-29
    一、教师——思想政治理论课教学的主导  22-24
    二、学生——思想政治理论课学习的主体  24-25
    三、教材——思想政治理论课教学的基本遵循  25
    四、方法——思想政治理论课教学的中介  25-29
第二章当前思想政治理论课教学存在的主要问题分析  29-37
  第一节高校思想政治理论课教学现状实证分析  29-32
  第二节教学内容空洞、理论脱离实际  32-33
  第三节教学方法单调、课堂气氛沉闷  33-35
  第四节学习被动应付、缺少积极主动  35-37
第三章马克思主义认识论与思想政治理论课教学  37-45
  第一节马克思主义认识论是思想政治理论课教学的理论基础  37-41
    一、马克思主义认识论基本内容  37-38
    二、马克思主义认识论的时代价值与思想政治理论课教学方法  38-41
  第二节运用马克思主义认识论探索思想政治理论课教学方法的基本原则  41-45
    一、真理与价值统一原则  41-42
    二、实事求是原则  42
    三、主体性原则  42-45
第四章运用马克思主义认识论探索思想政治理论课的有效教学方法  45-61
  第一节认识问题与解决问题相结合的教学方法  45-49
    一、直面现实问题  45-46
    二、科学认识问题  46-47
    三、切实解决问题  47-49
  第二节捕捉特色理论资源，探索思想政治理论课有效教学方法  49-57
    一、运用教学相关通俗读物，辅助理论知识学习方法  49-51
    二、联系社会热点难点问题，深化理论知识探究方法  51-52
    三、利用地方思想政治教育资源，拓展教学新路径  52-57
  第三节互动式教学方法  57-61
    一、发挥教师主体的主导作用  57-58
    二、激发学生学习的主体性意识  58-59
    三、双向互动教学相长  59-61
结语  61-63
参考文献  63-67
致谢  67-69
攻读学位期间取得的科研成果清单  69

马克思主义认识论视域下高校思想政治理论课教学方法探索

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