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新时期高校革命传统教育研究

作　者: 周晓光
导　师: 雷家军
学　校: 浙江农林大学
专　业: 马克思主义中国化研究
关键词: 高校革命传统教育
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 24次
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内容摘要

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号文件）明确指出，“以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育，深入开展中华民族优良传统和中国革命传统教育”是“加强和改进大学生思想政治教育的主要任务”之一。新时期高校革命传统教育，是指将高校的“人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新”等“四大”职能属性与革命传统教育的内容属性有机结合起来，结合新时期社会发展和时代特征，致力于培养“又红又专”复合型人才，开展革命传统教育的理论创新与实践探索，推进革命传统的传承创新，充分发挥革命传统的政治导向、经济转化、精神育人、文化传播等功能价值。党的十一届三中全会以后，教育战线的拨乱反正和思想解放，为中国高等教育指明了方向，促成了中国高等教育的跨越式发展；国民经济的快速发展，人民物质生活的极大改善，为高等教育事业的发展奠定了前所未有的物质基础；政治和平，学术自由的社会发展环境，为高等教育事业的发展创造了安全稳定的社会环境。同时，随着经济全球化、政治多极化、信息网络化、传媒数字化、文化多元化的国际整体环境以及我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济的发展带来的社会结构、生产方式、生活方式、劳动方式的日益革新，高等教育事业改革带来的高校职能变革、规模扩张，给高校在新时期发展带来机遇的同时，也给高校在新时期开展革命传统教育带来众多挑战。高校在新时期开展革命传统教育，应结合新时期最显著的特点——改革开放，紧跟扣时代发展脉搏，积极回应时代、社会发展对其提出的要求，坚持同马克思主义中国化最新理论成果——中国特色社会主义理论体系相结合，同中国特色社会主义事业建设相结合，与大学生日常生活、学习相结合，以中国近现代革命、建设取得的辉煌成就、积累的历史经验、总结的启示教训，以及共产主义理想信念、爱国主义崇高情怀、积极献身科学精神等信仰为主要内容。高校在新时期开展革命传统教育，应结合自身实际情况，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，全面落实党的教育方针，牢固树立“学校教育，育人为本，德智体美，德育为先”的观念，紧密围绕学校发展战略目标，深入贯彻“以生为本”的育人理念，不断增强革命传统教育的针对性、实效性和吸引力，深化内涵、挖掘典型、拓宽领域、创新模式、凝聚力量、强化主体、环环相扣、细化过程、营造氛围、优化环境，致力于构建高校革命传统教育的科学体系和长效机制，开展多途径、多模式的革命传统教育实践。高校革命传统教育，是一项系统工程，需要协同各方力量，密切配合，切实革新观念，确立全员育人意识，优化全程育人环节，夯实全方位育人载体，形成长效机制，但要取得新的成效，关键在于适应社会进步、紧跟时代发展、突破传统观念、创新方式方法、完善体制机制。

全文目录

摘要  4-6
ABSTRACT  6-12
1 引言  12-22
  1.1 新时期高校革命传统教育的基本内涵  12-16
    1.1.1 革命传统的内涵  12-13
    1.1.2 革命传统教育的内涵  13-14
    1.1.3 高校革命传统教育的内涵  14-15
    1.1.4 新时期高校革命传统教育的内涵  15-16
  1.2 新时期高校革命传统教育的研究现状  16-20
    1.2.1 关于革命传统的内涵研究  16-17
    1.2.2 关于在高校中开展革命传统教育的价值研究  17-18
    1.2.3 关于高校革命传统教育的内容研究  18-19
    1.2.4 关于高校革命传统教育的途径研究  19-20
  1.3 新时期高校革命传统教育的研究方法  20-21
    1.3.1 主要研究方法  20
    1.3.2 基本研究思路  20
    1.3.3 几个关键问题  20-21
  1.4 新时期高校革命传统教育的研究创新  21-22
2 新时期高校革命传统教育的历史背景  22-32
  2.1 改革开放为高校革命传统教育带来新机遇  22-25
    2.1.1 经济建设为高校革命传统教育奠定了物质基础  22-23
    2.1.2 时代发展为高校革命传统教育创造了社会环境  23-24
    2.1.3 拨乱反正为高校革命传统教育指明了前进方向  24-25
  2.2 文化多元给高校革命传统教育带来新任务  25-28
    2.2.1 文化融合给高校革命传统教育带来了新的机遇  25-26
    2.2.2 文化冲突给高校革命传统教育带来了新的考验  26-27
    2.2.3 文化发展给高校革命传统教育创造了新的环境  27-28
  2.3 大学变革使高校革命传统教育面临着新的形势  28-32
    2.3.1 生源扩招使高校革命传统教育变得更为复杂  28-30
    2.3.2 职能变革使高校革命传统教育受到一定考验  30
    2.3.3 院校合并为高校革命传统教育带来新的挑战  30-32
3 新时期高校革命传统教育的主要内容  32-44
  3.1 近现代中国革命的历史进程教育  32-36
    3.1.1 旧民主主义革命的历史进程教育  32-33
    3.1.2 新民主主义革命的历史进程教育  33-35
    3.1.3 社会主义革命的历史进程教育  35-36
  3.2 近现代中国革命的经验启示教育  36-40
    3.2.1 近现代中国革命的辉煌成就教育  37-38
    3.2.2 近现代中国革命的历史经验教育  38-39
    3.2.3 近现代中国革命的启示教训教育  39-40
  3.3 近现代中国革命的精神信仰教育  40-44
    3.3.1 共产主义理想信念教育  41
    3.3.2 崇高爱国主义情怀教育  41-42
    3.3.3 积极献身科学精神教育  42-44
4 新时期高校革命传统教育的基本原则  44-54
  4.1 革命传统教育与新时期马克思主义中国化相结合  44-47
    4.1.1 革命传统教育与邓小平理论学习相结合  44-45
    4.1.2 革命传统教育与“三个代表”重要思想学习相结合  45-46
    4.1.3 革命传统教育与科学发展观学习相结合  46-47
  4.2 革命传统教育与改革开放相结合  47-50
    4.2.1 革命传统教育与解放思想相结合  47-48
    4.2.2 革命传统教育与面向世界相结合  48-49
    4.2.3 革命传统教育与民族复兴相结合  49-50
  4.3 革命传统教育与时代发展相结合  50-54
    4.3.1 革命传统教育与弘扬民族精神相结合  50-51
    4.3.2 革命传统教育与培育时代精神相结合  51-52
    4.3.3 革命传统教育与增强科学精神相结合  52-54
5 新时期高校革命传统教育的路径对策  54-63
  5.1 挖掘内涵是革命传统教育取得成效的内容保障  54-57
    5.1.1 理想信念构成革命传统教育的核心要素  54-55
    5.1.2 革命典型构成革命传统教育的具体要素  55-56
    5.1.3 革命基地构成革命传统教育的重要载体  56-57
  5.2 创新模式是革命传统教育取得成效的方法保障  57-60
    5.2.1 发挥课堂“主渠道”作用  57-58
    5.2.2 发挥网络“主阵地”作用  58-59
    5.2.3 发挥校园“主环境”作用  59-60
  5.3 强化主体是革命传统教育取得成效的组织保障  60-63
    5.3.1 学校是不断推进革命传统教育的“依托”  60-61
    5.3.2 社会是不断推进革命传统教育的“熔炉”  61-62
    5.3.3 学生组织是不断推进革命传统教育的“主力”  62-63
6 结语  63-68
  6.1 新时期高校革命传统教育仍有重要意义  63-64
  6.2 新时期高校革命传统教育面临众多挑战  64-65
  6.3 新时期高校革命传统教育需要不断创新  65-68
参考文献  68-71
个人简介  71-72
致谢  72

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