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现阶段我国初中生父母陪读现象的透视-以延安市宝塔区为例

作　者: 王燕
导　师: 司晓宏
学　校: 陕西师范大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 初中生父母陪读消极影响
分类号: G639.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 77次
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内容摘要

本文以延安市A中学,延安市B中学以及延安市C中学这三所中学的初中生父母陪读的现状为出发点,运用了相关资料查阅的文献研究方法,对学生发放调查问卷的方法以及与家长、学校教师进行访谈这三个研究方法,综合调查与研究,分析延安市宝塔区初中阶段父母陪读现象产生的原因,进而从学生,家长,学校,社会和政府五个角度入手,提出了消解陪读现象的思考与建议。具体来说,本文就是在前人在这一问题的研究的基础之上,以笔者的生源地延安市宝塔区为例,对延安市A中学,延安市B中学,以及延安市C中学这三所中学的初中生父母陪读的现象进行调查,通过调查问卷的方法,与学校主要教学负责人员、任课教师或班主任、家长及学生进行谈话交流、通过在学校图书馆查阅书籍,教育类杂志、网络搜集相关信息等手段方法对这三所学校父母的陪读情况加以了解,分析这一现象的形成的原因、以及它所带来的影响,在深入的调查和研究的基础上,将大家已经所有的相关研究与自己的调查与分析相结合,在此基础上,提出解决初中阶段父母陪读现象弊端的的策略和建议。本文的主要结构如下。第一部分是文章的绪论部分。主要是笔者研究宝塔区初中生父母陪读现象问题的提出,以及笔者所用的研究方法和本文的相关核心概念。第二部分主要是对延安市宝塔区父母陪读现象做的现状调查。从笔者问卷的发放以及陪读的方式这几方面进行了现状的调查。第三部分是对目前延安市宝塔区父母陪读现状产生的原因进行了分析。原因方面是从政府,社会,学校,家长以及自身这几方面入手的。文章第四部分是对初中生父母陪读现象的利弊分析。既然这一现象存在,就有它的合理性。文章首先对这一现象的积极影响进行了阐述。然而,父母陪读对学生的成长是非常不利的,这只是其中一方面。接下来,作者对父母陪读现象从多方面进行了消极影响的分析。文章的最后一部分是消解初中生父母陪读现象的思考与建议。因为父母陪读所带来的多方面消极影响,如何消解是迫在眉睫。笔者从政府,社会,学校,家长以及学生自身这五方面提出了相关的思考与建议。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-9
第1章绪论  9-15
  1.1 问题的提出  9-10
  1.2 研究意义  10
  1.3 研究现状  10-12
    1.3.1 认为父母陪读带来正面影响的研究  10-11
    1.3.2 认为父母陪读造成负面影响的研究  11-12
  1.4 核心概念  12-13
    1.4.1 父母陪读  12
    1.4.2 初中生  12
    1.4.3 消极影响  12-13
  1.5 研究方法  13-15
    1.5.1 文献研究法  13
    1.5.2 调查问卷法  13
    1.5.3 访谈法  13-15
第2章延安市宝塔区初中生父母陪读现象的调查  15-21
  2.1 问卷及访谈的主要调查对象以及问卷发放的情况  15-16
  2.2 调查问卷和访谈问卷的结果分析  16-21
    2.2.1 初中阶段父母陪读现象在这三所中学存在比较普遍  16-18
    2.2.2 父母陪读的方式多样化  18-19
    2.2.3 初中阶段父母陪读的类型多样化  19-21
第3章初中生父母陪读现象的原因分析  21-33
  3.1 教育自身发展方面的原因  21-24
    3.1.1 教育资源配置不均  21-23
    3.1.2 禁止择校难以实施  23-24
  3.2 社会方面的原因  24-26
    3.2.1 升学的压力  24-25
    3.2.2 社会的用人观  25-26
  3.3 学校方面的原因  26-27
    3.3.1 学校的日常管理疏忽  26
    3.3.2 学校食堂饮食条件比较差  26-27
    3.3.3 学校住宿条件差  27
    3.3.4 学校暴力事件时有发生  27
  3.4 家长方面的原因  27-30
    3.4.1 父母更加重视孩子的基础教育,追求更优质的教育资源  28
    3.4.2 未培养孩子良好的学习与生活习惯  28-29
    3.4.3 家长的简单粗暴的教育管理方式  29
    3.4.4 补偿心理  29
    3.4.5 盲目从众心理  29-30
  3.5 学生自身方面的原因  30-33
    3.5.1 学生的恐惧心理  30
    3.5.2 孩子在学习和生活中会遇到种种心理矛盾难以解决  30
    3.5.3 自我生活能力差  30-31
    3.5.4 自我控制能力弱,学习自主性不足  31
    3.5.5 与人沟通和人际交往能力差  31-33
第4章初中生父母陪读现象的利弊分析  33-37
  4.1 积极影响  33-34
    4.1.1 监护与预防的作用  33
    4.1.2 加深了父母与子女的感情  33-34
    4.1.3 增加孩子学习的时间,父母也可同时学习  34
  4.2 消极影响  34-37
    4.2.1 增加家庭经济负担,影响父母事业发展  34
    4.2.2 给孩子造成压力  34
    4.2.3 不利于孩子独立  34-35
    4.2.4 影响孩子的人际交往  35-37
第5章消解现阶段我国初中生父母陪读现象的思考与建议  37-51
  5.1 政府方面  37-41
    5.1.1 促进基础教育均衡发展  38-40
    5.1.2 增加学校保卫工作的经费  40
    5.1.3 依法执教  40-41
  5.2 社会方面  41-42
    5.2.1 改革传统的用人观  41
    5.2.2 正确的舆论导向  41-42
  5.3 学校方面  42-46
    5.3.1 提供更优质的服务  42-45
    5.3.2 教会学生如何做人  45-46
  5.4 家长方面  46-47
    5.4.1 家长转变传统的教育观念  46-47
    5.4.2 减少自身的心理压力  47
  5.5 学生自身方面  47-51
    5.5.1 有独立生活的能力  48
    5.5.2 培养良好的学习习惯  48
    5.5.3 与同学和谐相处  48-51
结束语  51-53
参考文献  53-55
附录  55-59
致谢  59-61
攻读硕士学位期间研究成果  61

现阶段我国初中生父母陪读现象的透视-以延安市宝塔区为例

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