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新课程背景下小学数学教学生活化的研究

作　者: 熊觅
导　师: 郭娅玲
学　校: 湖南师范大学
专　业: 教育
关键词: 新课程改革 小学数学教学 教学生活化
分类号: G623.5
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要


在我国推行基础教育课程改革以来,数学教学生活化越来越被人们所重视,小学数学教学也在试图改变以往教育与生活脱节的现象。在当前的教学实践中,小学数学教学生活化的观念已被师生普遍接受,但有些教师曲解了数学生活化的内涵与外延,从而无法正确处理数学教学与现实生活的关系,使小学数学教学生活化实践活动陷入了误区；同时学生对生活中的数学不够重视,缺乏良好的数感,也无法在生活中积极有效地运用数学。因此,在新课程背景下,作为一名小学数学教师,积极探索小学数学教学生活化的理论与实践,具有重要的理论意义与实践意义。本文采取文献研究法、行动研究法与案例研究法,依据“教育回归生活”的理论,选取小学数学教学中的典型案例进行分析研究,根据教育实践经验及对现有教育理论的分析,首先从小学数学教学生活化是社会发展的要求,是数学自身发展的要求,是教学理论发展的要求,也是新课改的要求等方面论述了小学数学教学生活化的必然性；从小学数学教学生活化符合小学生学习数学的特点,也是贯彻实施“教育回归生活”的重要途径,探讨了小学数学教学生活化的优势。以《义务教育数学课程标准(2011版)》为依据,从教学目标、教学观念、内容、手段四个方面,分析了当前小学数学教学生活化的现状,最后提出在新课程背景下小学数学教学生活化的改进策略：小学数学教师首先要树立科学生活化教学的观念,由传统的由“由知识到学生”转变为素质教育下“由学生到知识”的观念,用发展的、开放的、互动的生活化的教学观对待教与学,提高自身素质、提高教学能力,致力于数学回归生活；在小学数学课堂教学中要积极开发利用整合生活中的素材；并创设多层次、高效的小学数学生活化的教学情境,确保情境服务教学的基本价值,综合运用各种教学形式,合理实施教学方法；探索小学数学生活化教学的有效方法,以培养学生对数学学习的兴趣,从而获得基础数学知识、强化数学思维和实践能力,促使学生养成探索和创新精神。

全文目录


摘要  3-5
Abstract  5-10
第一章 绪论  10-17
  第一节 问题的提出  10-11
  第二节 研究现状  11-14
    一、关于教育与生活的研究  11-12
    二、关于数学与生活化的研究  12-13
    三、关于小学数学教学生活化的研究  13-14
  第三节 研究的意义  14-15
    一、理论意义  14-15
    二、实践意义  15
  第四节 研究方法  15-16
  第五节 相关概念的界定  16-17
    一、教学生活化  16
    二、小学数学教学生活化  16-17
第二章 小学数学教学与生活  17-26
  第一节 小学数学教学生活化的必然性  17-21
    一、小学数学教学生活化是社会发展的要求  17-18
    二、小学数学教学生活化是数学自身发展的要求  18
    三、小学数学教学生活化是教学理论发展的要求  18-19
    四、小学数学教学生活化是新课改的要求  19-21
  第二节 小学数学教学生活化的优势  21-26
    一、小学数学教学生活化符合小学生学习数学的特点  21-25
    二、小学数学教学生活化是贯彻实施“教育回归生活”的重要途径  25-26
第三章 当前小学数学教学生活化的主要问题  26-35
  第一节 生活化教学目标的缺失  26-27
  第二节 数学与生活分离  27-29
    一、重数学轻生活  27-28
    二、重生活轻数学  28-29
  第三节 数学内容缺少生活元素  29-32
    一、生活化素材与数学概念脱节  29-30
    二、生活素材远离生活实际  30-31
    三、非数学元素干扰数学元素  31-32
    四、生活经验替代数学思考  32
  第四节 教学手段单一和封闭  32-35
    一、教学形式单一  32-33
    二、情景创设失当  33-34
    三、教学方法脱节  34-35
第四章 新课程背景下小学数学教学生活化的改进策略  35-61
  第一节 树立科学的生活化教学的观念  35-41
    一、小学数学教师要转变和更新观念  35-37
    二、小学数学教师要提高自身素质  37-39
    三、小学数学教师要提高教学能力  39-40
    四、小学数学教师应致力于数学回归生活  40-41
  第二节 在小学数学课堂教学中开发与利用生活中的素材  41-44
    一、积极挖掘生活素材  41-42
    二、合理整合生活化素材  42-44
  第三节 创设多层次、高效的小学数学生活化的教学情境  44-52
    一、确保情景服务教学的基本价值  45-47
    二、综合运用教学形式  47-50
    三、合理实施教学方法  50-52
  第四节 探索小学数学生活化教学的有效方法  52-61
    一、培养对数学兴趣  52-55
    二、获得基础数学知识  55-57
    三、强化数学思维和实践能力  57-59
    四、养成探索和创新精神  59-61
结语  61-62
参考文献  62-65
致谢  65-67

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
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