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试论初中文言文教学生活化

作　者: 姚燕征
导　师: 罗维明
学　校: 广州大学
专　业: 学科教学
关键词: 文言文教学生活化字词教学内容分析主题探究
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 24次
引　用: 0次
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内容摘要

文言文使用的是古人的语言,记述的是古人的经历,抒发的是古人的情感,它与现代生活的距离已经成为学生疏远文言文的一个重要原因。如果能挖掘文言文与现实生活的内在联系,缩短学生与文言文之间的心理距离,是否能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,将蕴含在文言文中的文化精华融入学生的内心呢?文章正是以此目标为出发点,展开建构初中文言文教学生活化的理论研究和教学实践,以达到培养学生的语文素养和人文素养,提高文言文的教学实效的目的。文章首先对文言文教学生活化的理论基础——陶行知的生活教育理论进行研究,然后分析生活教育理论对文言文教学的有益启示,探讨实施初中文言文教学生活化的可行性和重要性,最后以初中语文教材选编的文言文作为主要研究内容,从字词教学、内容分析、主题探究等三个文言文教学的重要环节入手,引入充满生活气息的教学素材,使文言文教学与学生的生活实际紧密联系起来,进行文言文教学生活化的实践研究,力图建构一个操作性强、科学合理、适合中学生学习心理,既能激发学生学习文言文的兴趣,有效提高文言文教学实效,又能够让学生领悟中华民族传统文化的博大精深,进而提高他们的文化底蕴和语文素养的文言文教学模式。

全文目录

摘要 5-6Abstract 6-11第一章问题的提出 11-14第二章初中文言文教学生活化的理论依据 14-21 第一节生活教育理论的三大原理 14-17 一、生活即教育 14-15 二、社会即学校 15-16 三、教学做合一 16-17 第二节生活教育理论对文言文教学的启示 17-20 一、文言文教学的内容 17-18 二、文言文教学的目的 18-19 三、文言文教学的方法 19-20 本章小结 20-21第三章初中文言文教学生活化的提出 21-30 第一节初中文言文教学生活化的界定 21-22 第二节初中文言文教学生活化的可行性 22-26 一、符合古今汉语的传承规律 23 二、符合古今生活的内在联系 23-24 三、符合学生的认知心理 24-25 四、符合文言作品的人文特性 25-26 第三节初中文言文教学生活化的重要性 26-29 一、解决文言文教学困境的要求 26-27 二、新一轮基础教育课程改革的要求 27-28 三、推行素质教育的要求 28-29 本章小结 29-30第四章初中文言文教学生活化的实践 30-53 第一节字词教学生活化 30-35 一、利用日常生活用语掌握文言词义 30-34 二、利用日常生活背景了解古代知识 34-35 第二节内容分析生活化 35-44 一、巧用成语 36-37 二、利用影视作品 37-39 三、联系日常生活事例 39-42 四、创设生活情境 42-44 第三节主题探究生活化 44-52 一、经验启示的借鉴吸收 44-47 二、道德修养的自我完善 47-49 三、民间文化的保护传承 49-52 本章小结 52-53第五章小结与反思 53-56 一、初中文言文教学生活化研究小结 53-54 二、初中文言文教学生活化应注意之要点 54-56参考文献 56-59后记及致谢 59

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