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新生代农民工职业技能培训实证研究-基于社会支持视角

作　者: 许林园
导　师: 任义科
学　校: 山西师范大学
专　业: 行政管理
关键词: 新生代农民工社会支持职业技能培训需求职业技能培训行为
分类号: D412.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
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内容摘要

近年来，在“三农”问题中，农民工问题备受人们的关注，但是随着外出农民工群体内部出现的结构性变化，新生代农民工已经成为农民工的主体，并且出现一些不同于传统农民工的新问题和新诉求，这将对我国整个城镇化进程和经济社会发展产生深远的影响。新生代农民工这一特殊群体要生存，更要发展。他们有强烈的融入城市更好发展的愿望，渴望通过职业技能培训提升自身的职业技能和综合素质，然而由于个体方面的因素影响、培训机构的实效性不强、社会支持不足等等导致职业技能培训不尽人意。目前国内以新生代农民工为主体进行职业技能培训的研究比较少见，纵观以往相关研究，从社会支持视角出发的研究更是罕见，因此基于社会支持视角对新生代农民工的职业技能培训进行研究具有重要意义。本文利用2013年农民工社会融合状况调查数据，以新生代农民工为研究对象，分析了其社会支持现状和职业技能培训需求现状和培训行为现状，通过实证研究了解新生代农民工的个人特征、工作特征和家庭特征中的哪些因素会对其职业技能培训产生显著的影响，尤其是社会支持的作用，进而为新生代农民工更好地融入城市生活提出合理有效的建议。通过实证研究，本文得出以下结论：（1）多数新生代农民工拥有满意的社会支持度，社会支持的各个维度在新生代农民工的三大特征上均有显著差异，只有客观支持在不同的工作特征上无显著差异，对支持的利用度在不同的家庭特征上无显著差异；培训需求中，培训意愿、内容、方式和支付成本在不同的个体和工作特征上均有显著差异，只有培训方式在不同的家庭特征上无显著差异。培训行为中，是否参加过培训、能否胜任当前工作和培训效果在不同的个体特征上均有显著差异；工作特征直接影响培训效果和能否胜任当前工作；家庭特征只是对是否参加过培训有直接影响。（2）社会支持对新生代农民工的职业技能培训需求和行为均有一定影响。在拥有社会支持的情况下，个体特征中，男性比女性更倾向于参加一般技能类的培训；性别对培训行为无显著影响了；年龄越大的新生代农民工培训效果越好；高中文化程度者更倾向于选择高新技术类的培训，而非一般技能类的；未婚者更倾向于选择远程教育，而非现场实习。工作特征中，制造建筑业比服务业的更倾向于参加一般技能类的培训，并非知识素质类的，而工作类型对培训行为产生了一定影响，即服务业的比制造建筑业的更能胜任当前工作；月收入越高，培训意愿越强，而不是越弱；日工作时间越短越愿意参加高新技术类的培训，而非知识素质类的。（3）社会支持对新生代农民工的职业技能培训后果也有一定影响。在拥有社会支持的情况下，从经济层面来看，个体特征中，与位于东部的相比，中部的新生代农民工工资水平有很大提高。从社会层面来看，与位于东部的相比，中部的新生代农民工职业阶层有所提高。工作特征中，工作年限对职业阶层产生了一定的影响，即打工年限越长，职业阶层提高越大。在对上述实证结果进行深入分析的基础上，我们必须积极构建系统的职业技能培训体系，增加对新生代农民工的社会支持，加强职业技能培训后的服务工作，制订完善的法律、法规，以确保职业技能培训有效实施。

全文目录

摘要  3-5
Abstract  5-10
目录  10-13
1 绪论  13-25
  1.1 问题的提出  13-17
    1.1.1 研究背景  13
    1.1.2 研究问题  13-14
    1.1.3 概念界定  14-17
  1.2 研究目标与意义  17-18
    1.2.1 研究目标  17-18
    1.2.2 研究意义  18
  1.3 研究内容与框架  18-19
  1.4 数据与方法  19-22
    1.4.1 数据来源  19-22
    1.4.2 研究方法  22
  1.5 章节安排  22-25
2 文献综述  25-33
  2.1 理论基础  25-27
    2.1.1 需求层次  25
    2.1.2 人力资本  25-26
    2.1.3 社会支持  26-27
  2.2 社会支持的国内外研究动态  27-29
    2.2.1 国外社会支持  27-28
    2.2.2 国内社会支持  28-29
  2.3 职业技能培训的国内外研究动态  29-32
    2.3.1 国外职业技能培训  29-30
    2.3.2 国内职业技能培训  30-31
    2.3.3 新生代农民工的职业技能培训  31-32
  2.4 本章小结  32-33
3 新生代农民工社会支持和职业技能培训现状  33-59
  3.1 社会支持现状  33-40
    3.1.1 个体特征与社会支持  33-36
    3.1.2 工作特征与社会支持  36-39
    3.1.3 家庭特征与社会支持  39-40
  3.2 职业技能培训需求现状  40-50
    3.2.1 个体特征与职业技能培训需求  40-45
    3.2.2 工作特征与职业技能培训需求  45-49
    3.2.3 家庭特征与职业技能培训需求  49-50
  3.3 职业技能培训行为现状  50-56
    3.3.1 个体特征与职业技能培训行为  50-53
    3.3.2 工作特征与职业技能培训行为  53-55
    3.3.3 家庭特征与职业技能培训行为  55-56
  3.4 本章小结  56-59
4 新生代农民工职业技能培训影响  59-77
  4.1 研究假设  59-63
    4.1.1 社会支持视角下新生代农民工培训需求  59-61
    4.1.2 社会支持视角下新生代农民工培训行为  61-63
  4.2 变量设置与模型选择  63-65
    4.2.1 变量设置  63-64
    4.2.2 模型选择  64-65
  4.3 回归分析结果  65-74
    4.3.1 职业技能培训需求  65-70
    4.3.2 职业技能培训行为  70-74
  4.4 本章小结  74-77
5 新生代农民工职业技能培训后果  77-85
  5.1 研究假设  77-79
    5.1.1 社会支持视角下新生代农民工培训经济后果  77
    5.1.2 社会支持视角下新生代农民工培训社会后果  77-79
  5.2 变量设置与模型选择  79-80
    5.2.1 变量设置  79
    5.2.2 模型选择  79-80
  5.3 回归分析结果  80-83
    5.3.1 职业技能培训经济后果  80-81
    5.3.2 职业技能培训社会后果  81-83
  5.4 本章小结  83-85
6 结论与展望  85-89
  6.1 研究结论  85
  6.2 政策建议  85-86
  6.3 研究不足与展望  86-89
致谢  89-91
参考文献  91-97
附录 A  97-107
附录 B  107

新生代农民工职业技能培训实证研究-基于社会支持视角

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