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西部农村初中英语教师教学监控能力的调查-以兰州红古区几所初中为例

作　者: 雅茹
导　师: 蔡兰珍
学　校: 西北师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 教师监控能力农村初中英语教师英语教学
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 11次
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内容摘要

英语教师的教学监控能力是其教师素质的一部分，它直接影响着教学的质量。然而，研究者大多是着眼于城市教师教学监控能力进行研究，对于西部农村初中英语教师的关注很少，特别是对英语教师的教学监控能力关注更少。与城市相比较，农村由于地理环境、经济发展条件等所种因素的限制，教学条件不令人满意。作为教师素质的重要组成部分，英语教师的教学监控能力的发展是必要的。英语教师只有不断地发展自身的素质才能在新的教育改革中提升自身的专业化素质。因此，探索如何提高西部农村初中英语教师的监控能力的方法是很有必要的，这不仅是为了英语教学的发展，也是为了英语教师素质的提高。作者以兰州市红古区的7个农村初中学校作为研究点，所有研究对象均是这几所农村初中的英语教师。研究对象共有40名英语教师，其中有27名女教师，13名男教师。笔者随机选取4名英语教师进行了课堂观察和访谈。本研究采用一系列研究工具，如问卷调查，课堂观察和访谈，来探讨在西部农村初中英语教师的教学监控能力的水平以及影响其教学监控能力的因素。结果表明，西部农村初中英语教师教学监控能力处于中上水平。工作经验和学历对西部农村初中英语教师的教学监控能力的有显著影响，但性别对西部农村初中英语教师教学监控能力没有显著影响。通过对调查的分析，作者对发展西部农村初中英语教师的教学监控能力提出了几点建议。首先要改变英语教师的教学观念；其次，提高教师的自我效能感；再次，学会自我反思。

全文目录

Abstract  7-8
摘要  8-10
Chapter One Introduction  10-13
  1.1 Background  10
  1.2 Purpose and Significance of the Study  10-13
Chapter Two Literature Review  13-25
  2.1 Studies on Teachers’ Quality at Home and Abroad  13-15
  2.2 The Instructional Monitoring Capability at Home  15-19
    2.2.1 The Definition of the Instructional Monitoring Capability  15
    2.2.2 Influencing Factors  15-16
    2.2.3 The Ways to Improve  16-17
    2.2.4 The Development of Teachers’ Instructional Monitoring Capability  17-18
    2.2.5 Other Related Research  18-19
  2.3 Related Studies Abroad  19-25
    2.3.1 Studies on Metacognitive  20-21
    2.3.2 Studies on Teachers’ Efficacy  21-22
    2.3.3 Studies on Teaching Feedback  22-23
    2.3.4 Studies on Teacher Reflection  23-25
Chapter Three Theoretical Framework  25-28
  3.1 Cognitive Constructivism Theory  25
  3.2 Egocentric Speech Theory  25-26
  3.3 Thinking Structure Theory  26-27
  3.4 Metacognition Theory  27-28
Chapter Four Research Methodology  28-49
  4.1 Research Questions  28
  4.2 Participants  28-29
  4.3 Instruments  29-32
    4.3.1 Questionnaire  29-30
    4.3.2 Classroom Observation  30-32
    4.3.3 Interview  32
  4.4 Data Collection and Analysis  32-45
    4.4.1 Data Collection  32-33
    4.4.2 Analysis of the EFL Teachers’ Instructional Monitoring Capability  33-34
    4.4.3 The Influencing Factors of the EFL Teachers’ Instructional Monitoring Capability  34-38
    4.4.4 Classroom Observation of the EFL Teachers  38-40
    4.4.5 Interview of the EFL Teachers  40-45
  4.5 Finding and Discussion  45-49
    4.5.1 The EFL Teachers’ Instructional Monitoring Capabilities  45-46
    4.5.2 Classroom Observation and Interview  46-49
Chapter Five Conclusion and Suggestions  49-52
  5.1 Conclusions  49
  5.2 Suggestions  49-51
    5.2.1 To Change the Educational Concept of the EFL Teachers  49-50
    5.2.2 Enhance Teachers' Self-Efficacy  50
    5.2.3 Improve Teaching Strategies  50
    5.2.4 Learn to Self-Reflection  50-51
  5.3 Limitation  51-52
Reference  52-55
APPENDIX Ⅰ Questionnaire  55-58
APPENDIX Ⅱ Classroom Observation  58-59
APPENDIX Ⅲ Interview Questions  59-60
ACKNOWLEDGEMENT  60

西部农村初中英语教师教学监控能力的调查-以兰州红古区几所初中为例

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