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语块与高中生英文写作水平的相关性研究

作　者: 王晓霞
导　师: 田金平
学　校: 山西师范大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 语块写作能力高中生高分组低分组
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 3次
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内容摘要

随着新课程标准对高中学生英语写作要求的进一步提高，英语写作越来越成为高中英语教学中的一项重要内容。而由于受词汇量的限制，受母语负迁移的影响以及英语写作技巧的局限，英语写作一直是高中英语教学中的一个薄弱环节。语块是介于语法和词汇之间，是一种固定或半固定模式化的块状结构，可作为整体储存于大脑中，使用时直接提取。它可以保证语言使用的正确性和流利性。近年来，有关语块的应用研究越来越受到人们的重视，尤其是在词汇教学方面。但是对语块的研究大多针对大学生和英语专业的学生，而对中国高中生写作影响研究较少。因此本文试图从实证调查的角度探究语块的应用与高中生英文写作水平之间的关系。主要从以下三方面着手研究：1.高中生在英语写作中语块使用的总体特征。2.高分和低分作文在使用语块过程中分别有什么特点。3.分析语块与写作水平间的关系。本文采用了定量和定性相结合的方法，以太原市第十五中学高二学生为调查对象，搜集他们在期中和期末考试中的英语作文，然后自建语料库。以9分作为分界线，9分以上（含9分）的作文属于高分组，而9分以下的作文属于低分组。然后从两组中各随机抽取100篇文章，利用AntConc3.2.4软件分别将语块提取出来进行数据分析。同时对高中学生进行问卷调查，并对高中英语教师进行录音采访，从而得出结论。研究结果表明，总体上高中生在英语写作中语块意识相对薄弱。高分组语块使用数量和种类要明显高于低分组。因此语块的使用与高中生英文写作水平成正相关性。也就是说语块对高中生英文写作成绩产生积极的作用。从而对今后的英语教学产生了一定的启示，希望可以帮助提高高中生的英语写作能力。

全文目录

Abstract  3-5
摘要  5-9
1. Introduction  9-13
  1.1 Background of the Research  9
  1.2 Significance of the Research  9-10
  1.3 Organization of the Thesis  10-13
2. Literature Review  13-23
  2.1 Definition of Lexical Chunks  13-14
  2.2 Classification of Lexical Chunks  14-15
  2.3 Identification of Lexical Chunks  15-16
  2.4 Function of Lexical Chunks  16-19
    2.4.1 Promoting Fluency in Language Using  17
    2.4.2 Overcoming the Influence of Negative Transfer  17-18
    2.4.3 Enhancing Language Pragmatic Competence  18
    2.4.4 Strengthening Learning Confidence and Enthusiasm  18-19
  2.5 Previous Studies on Lexical Chunks  19-23
    2.5.1 Previous Studies on Lexical Chunks Abroad  19-20
    2.5.2 Previous Studies on Lexical Chunks at Home  20-23
3. Methodology  23-29
  3.1 Research Questions  23
  3.2 Research Methods  23-25
    3.2.1 Corpus-based Approach  23-24
    3.2.2 Quantitative and Qualitative Analysis  24
    3.2.3 Questionnaire Survey  24-25
    3.2.4 Interview  25
  3.3 Research Procedures  25-28
    3.3.1 The Procedure of Selecting Samples  25-26
    3.3.2 The Standard for Evaluating the Compositions  26-28
  3.4 Software Used in the Study  28-29
4. Data Analysis and Discussion  29-43
  4.1 General Description of the Use of Lexical Chunks  29-30
  4.2 Analysis of Lexical Chunks in High-grade Group and Low-grade Group  30-32
  4.3 Relationship between Lexical Chunks and Writing Achievement  32-33
  4.4 Questionnaire Survey Analysis  33-39
  4.5 Interview Analysis  39-40
  4.6 Summary of the Findings  40-43
5. Implications on English Teaching and Learning  43-49
  5.1 From the Teachers’ Aspect  43-44
    5.1.1 Expanding Professional Knowledge Continuously  43
    5.1.2 Changing the Traditional Teaching Method  43-44
    5.1.3 Cultivating Students Independent Learning Ability  44
  5.2 From the Students’ Aspect  44-49
    5.2.1 Strengthening the Awareness of Lexical Chunks  44-45
    5.2.2 Increasing the Input of Lexical Chunks  45-46
    5.2.3 Increasing the Output of Lexical Chunks  46-49
6. Conclusion  49-51
  6.1 Summary of the Research  49
  6.2 Limitations and Suggestions for the Further Research  49-51
Acknowledgements  51-53
Bibliography  53-57
Appendix A  57-59
Appendix B  59-61
Appendix C  61

语块与高中生英文写作水平的相关性研究

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