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构建高职院校全员化职业指导课程的研究

作　者: 康晓红
导　师: 张志增
学　校: 河北师范大学
专　业: 职业技术教育学
关键词: 高职院校 职业指导 职业指导课程 全员化 构建
分类号: G717.38
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 163次
引　用: 1次
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内容摘要


严峻的就业形势下,高职毕业生的就业问题逐渐成为社会的热点话题。据统计,近几年来,高职生就业率始终低于本科生就业率、远低于中职生就业率,并且就业质量不高,用人单位对毕业生综合素质也抱有一定的看法。就业是民生之本,高职毕业生是我国宝贵的人力资源,他们职业发展的状况决定着其切身利益和身心健康,关系着社会的和谐发展与健康型组织的和谐构建,同时也是保证我国经济良性发展和高职教育可持续发展的重要环节。因此,加强高职院校职业指导课程建设就显得尤为重要和紧迫。然而,当前的指导模式由于课时少、师资有限,多局限于课堂教学,却忽视了学生的生活体验,成为制约职业指导功效的瓶颈。考虑高职生的职业指导涉及态度、认知和技能多个层面的内容,需要时时处处渐进式的指导,为突破指导瓶颈,促进高职生的职业生涯可持续发展,论文对构建多部门齐抓共建的全员化职业指导课程体系进行了研究。论文将西方职业指导理论结合我国践行科学发展观、构建学习型社会的国情和现实需要,运用文献法、经验法和系统分析法等方法,对具体的问题进行了具体地分析;遵循提出问题、分析问题、解决问题的思路,对构建高职院校全员化职业指导课程进行了探索。论文的第一部分为绪论,提出了问题,介绍了研究目的和意义、进行了文献综述,介绍了研究内容与方法。第二和第三部分分别分析了高职院校职业指导课程的现状、影响高职毕业生职业发展的因素。第四部分是全文的重点章。这一章,首先,指出了构建高职院校全员化职业指导课程的理论基础及意义;其次提出了系统性、全程化、个性化、主体性和和谐发展五个构建原则;接下来,归纳出态度、认知和技能三个层面的构建目标;再次,设计、开发了课程结构,包括课程内容和课程类型,其中,基于课堂学习、生活体验和环境熏陶,交融建构的“两大类型、三大课堂、九大支点”的课程类型是论文的核心;最后,提出了基于“三三一”的课程评价策略。

全文目录


摘要  3-4
Abstract  4-8
绪论  8-13
  一 问题的提出  8-9
  二 研究目的和意义  9
    （一） 研究目的  9
    （二） 研究意义  9
  三 研究文献综述  9-11
  四 研究内容与方法  11-13
    （一） 研究内容  11
    （二） 研究方法  11-13
第一章 高职院校职业指导课程现状分析  13-19
  一 概念界定  13
    （一） 职业指导  13
    （二） 职业指导课程  13
  二 我国就业制度的沿革对高职院校职业指导课程的影响  13-15
  三 高职院校职业指导课程的现状  15-19
    （一） 高职院校职业指导课程的现状  15-16
    （二） 高职院校职业指导课程的不足及成因分析  16-19
第二章 影响高职毕业生职业发展的相关因素  19-25
  一 影响高职毕业生职业发展的外部因素  19-21
    （一） 社会环境  19-20
    （二） 组织环境  20
    （三） 社会资本  20
    （四） 高职教育  20
    （五） 家庭环境  20-21
  二 影响高职毕业生职业发展的自身因素  21-25
    （一） 自我分析与评价和环境分析与评价  21
    （二） 职业目标  21-22
    （三） 成就动机  22
    （四） 就业准备  22-25
第三章 高职院校全员化职业指导课程的构建  25-44
  一 构建高职院校全员化职业指导课程的理论基础与意义  25-31
    （一） 构建高职院校全员化职业指导课程的理论基础  25-29
    （二） 构建高职院校全员化职业指导课程的意义  29-31
  二 高职院校全员化职业指导课程的构建原则  31-33
    （一） 系统性原则  31-32
    （二） 全程化原则  32
    （三） 个性化原则  32-33
    （四） 主体性原则  33
    （五） 和谐发展原则  33
  三 高职院校全员化职业指导课程的构建目标  33-35
    （一） 态度层面  34
    （二） 认知层面  34
    （三） 技能层面  34-35
  四 高职院校全员化职业指导课程的结构  35-43
    （一） 高职院校全员化职业指导的课程内容  35-37
    （二） 高职院校全员化职业指导的课程类型  37-43
  五 高职院校全员化职业指导课程的评价  43-44
结论  44-45
参考文献  45-47
后记  47

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 职业技术教育 > 学校管理
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