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中等职业学校历史教师专业发展探究

作　者: 薛立强
导　师: 楼建军
学　校: 山东师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 中等职业学校 历史教师 专业发展
分类号: G633.51
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 45次
引　用: 0次
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内容摘要


历史课程在中等职业教育中具有独特的学科优势和地位。由于受到职业学校传统的重技能轻知识的观念的影响,中等职业学校的历史教学常不被重视。这就给中等职业学校历史教师的专业发展带来了非常不利的影响,造成了中等职业学校历史教师对自身专业发展需求不高。高水平的教育依赖于高水平的教师,中等职业学校历史教师的专业发展对于提高历史课的课堂教学水平和提升学生的人文素养都具有重要的作用。本文列举了目前中等职业学校历史教师专业发展存在的一些问题,并对其形成因素进行了分析,同时指出了中等职业学校历史教师的专业发展内容,并就中等职业学校历史教师专业发展的途径进行了探讨。本文主要从四个部分对中等职业学校历史教师的专业发展进行了研究。引言首先从介绍选题的理由与意义、课题的研究现状与趋势进行分析。第一部分,基本概念的界定。本部分主要介绍了中等职业教育、教师专业发展两个概念,通过基本概念的界定与把握,将中等职业学校历史教师的专业发展进行引申和解读。第二部分,对中等职业学校历史教师专业发展的存在问题与成因进行分析,通过研究发现部分中职历史教师自我专业发展的意识不强,没有足够的职业自信心和成就感等。出现这一现状的原因既有教师自身的因素,也有学生、学校和社会等外在因素的影响。第三部分,主要从中等职业学校历史教师的专业发展内容进行分析,教师不仅需要基本的历史专业知识和教育专业知识,还要有先进的教学理念,突出的教学能力和鲜明的教学风格。第四部分,提出中职历史教师专业发展的主要途径就是中职历史教师必须面对现实,主动转变思想观念,用实际行动去促进专业发展本文创作的目的有两个,一是可以进一步深化自己对中等职业学校历史教师专业发展相关问题的认识,二是希望本文的成果可以对中等职业教育实践提供一些有益的借鉴与参考。

全文目录


中文摘要  4-5
Abstract  5-9
引言  9-14
  （一） 选题的背景与意义  9-10
  （二） 国内外关于教师专业发展的研究现状  10-14
    1、国外关于教师专业发展的研究现状  10-12
    2、国内关于教师专业发展的研究现状  12-14
一、相关概念的界定  14-17
  （一） 中等职业教育的涵义  14
  （二） 教师专业发展的涵义  14-17
    1、教师专业发展的涵义  14-15
    2、教师专业发展研究的历史过程  15-17
二、中等职业学校历史教师专业发展的存在问题与成因分析  17-23
  （一） 存在问题  17-20
    1、缺乏自我专业发展意识和态度  17
    2、知识结构不合理  17-18
    3、缺乏教师专业发展的相关能力  18-19
    4、缺乏足够的职业自信心和成就感  19-20
  （二） 成因分析  20-23
    1、中等职业学校部分学生的文化基础差，缺乏历史学习动力  20
    2、中等职业学校历史课不受重视，课时得不到保证  20-21
    3、中等职业学校历史教学研究得不到应有的重视  21
    4、中等职业学校历史教师身兼多职，影响了专业发展  21-22
    5、中等职业学校历史教师缺乏学习、进修的机会  22
    6、中等职业学校历史教学缺乏教学相长的教学氛围  22-23
三、中等职业学校历史教师专业发展的内容  23-31
  （一） 中等职业学校历史教师的教学理念  23-24
  （二） 中等职业学校历史教师的专业知识  24
  （三） 中等职业学校历史教师的教学能力  24-29
    1、具备善于学习、不断自我完善的能力  25
    2、具备在历史教学中运用现代信息技术的能力  25-26
    3、具备教育管理的能力  26-27
    4、具备教育交往、社会交往、组织协调的能力  27
    5、具备对学生进行创新与创业教育的能力  27-28
    6、中职历史教师具备不断反思的能力  28-29
  （四） 中等职业学校历史教师所具有的教学风格  29-31
四、中等职业学校历史教师专业发展的主要途径  31-37
  (一) 转变观念意识促进专业发展  31-32
    1、树立历史教师职业的专业认同感  31-32
    2、培养历史教师专业发展意识  32
    3、分析学生实际，加强专业学习，提升自我效能感  32
  (二) 用实际行动促进专业发展  32-37
    1、积极主动地学习教育理论知识  32-33
    2、制定切实可行的个人专业发展规划  33
    3、积极参加在职专业学习与培训  33-34
    4、不断地进行历史教学的自我反思，促进专业发展  34-35
    5、建立平等互动的师生关系，促进专业发展  35
    6、建立和谐的同事关系，促进专业发展  35-37
结语  37-39
注释  39-41
致谢  41

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