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马克思主义哲学视角下的高校创新教育与机制研究

作　者: 吕刚
导　师: 隽鸿飞
学　校: 黑龙江大学
专　业: 马克思主义哲学
关键词: 马克思主义哲学 创新教育 机制
分类号: G649.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 43次
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内容摘要


培养具有创新能力的一流人才,是推动我国现代化建设所面临的一项十分紧迫而重要的战略任务,也是高等教育承担的重大历史责任。本文通过对创新教育的历史沿革、重大意义、构成要素、机制建构等问题的深入阐述,进一步明确了实施高校创新教育的重要性和必要性,进一步强调了构建创新教育机制在实施高校创新教育过程中的核心地位。同时强调创新教育的机制建构必须在科学理论的指导下进行。只有以马克思主义哲学为指导,进一步发挥马克思主义哲学在创新型人才培养过程中的作用,才能明确开展创新教育的基本原则,进而科学、系统地构建创新教育机制,实现创新教育各要素地有机整合,更好的开展创新教育,培养更多的创新型人才。

全文目录


中文摘要  3-4
Abstract  4-7
绪论  7-11
第一章 创新教育研究的历史背景与现实意义  11-18
  第一节 创新教育的历史沿革  11-12
  第二节 创新教育的科学界定  12-13
  第三节 创新教育的重大意义  13-18
第二章 马克思主义哲学对创新教育的指导意义  18-26
  第一节 马克思主义哲学的批判性对创新教育的影响  18-21
  第二节 创新教育的实质与马克思主义哲学的本质是一致的  21-24
  第三节 创新教育必须以马克思主义哲学为指导  24-26
第三章 马克思主义哲学对创新教育的现实作用  26-31
  第一节 马克思主义哲学是培养科学世界观和方法论的重要途径  26-27
  第二节 马克思主义哲学是培养正确价值观的重要渠道  27-28
  第三节 马克思主义哲学是培养创新思维的重要载体  28-29
  第四节 马克思主义哲学是培养科学精神的重要阵地  29
  第五节 马克思主义哲学是培养思辨能力的重要学科  29-31
第四章 以马克思主义哲学为指导，整体建构创新教育机制  31-49
  第一节 明确建构创新教育机制的重大意义  31-32
  第二节 把握建构创新教育机制的基本原则  32-34
  第三节 明确建构创新教育机制的构成要素  34-38
  第四节 建构创新教育机制是实施创新教育的核心  38-49
结语  49-50
参考文献  50-52
致谢  52

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