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城乡交流背景下校长角色适应及应对机制研究

作　者: 刘晓辰
导　师: 郭黎岩
学　校: 沈阳师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 城乡交流校长角色适应应对机制
分类号: G637
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

本研究以辽宁省、河南省参与城乡交流的192位校长为研究对象，以自编《城乡交流背景下校长角色适应问卷》为研究工具，使用探索性因素分析、验证性因素分析、T检验、方差分析等方法，对参加城乡交流的校长在交流初期的角色适应状况进行了研究。通过数据分析结果和深入访谈资料整理，探讨其行为表现特点和成因，总结规律，寻找其影响因素，以此提出城乡校长在交流过程中出现角色适应问题时的应对机制，为未来校长交流前的任职培训与实践指导工作提供参考。研究结论如下：1.城乡交流背景下校长角色适应调查问卷包括四个因子，分别为岗位认同、角色认知、工作承载、人际协调。2.城乡交流背景下校长的角色适应在教龄、校际变动、交流类别（城市到农村挂职、农村到城市挂职）、学校差距等方面差异显著。具体表现在（1）城乡交流背景下校长角色适应的关键时段为11-15年教龄，这一时段校长在人际协调方面的适应最好，但在工作承载因子上的得分最低；（2）同层次校际变动（普通到普通、重点到重点）的校长角色适应好于跨层次校际变动（普通到重点、重点到普通）的校长；（3）从农村学校到城市学校挂职的校长角色适应好于从城市学校到农村学校挂职的校长；（4）交流前后学校差距不大的校长角色适应好于交流前后学校差距较大的校长。3.影响城乡交流背景下校长角色适应的因素主要包括城乡学校差距大、现实与期望存在落差、开展工作顾虑多、组织协调性欠佳等。4.城乡交流背景下校长角色适应问题的应对机制包括内部机制和外部机制两个部分。内部机制包括：重塑角色认知系统、调适内省反思能力、提高组织协调技巧、管理角色压力策略、提升战略治校能力等；外部机制包括：完善校长培训机制、优化工作激励机制、建立目标导向机制、改善资源配置机制。目前，关于城乡交流背景下校长角色适应问题的研究尚未得到国家政府、教育部门和基层学校的足够重视，本研究通过实证分析，获得相关数据和结论，统合个案访谈结果，为开展和普及城乡校长交流及角色适应指导提供了参照。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-10
第一章引言  10-24
  一、研究背景  10-11
  二、研究意义  11-12
    （一）理论意义  11-12
    （二）实践意义  12
  三、文献综述  12-24
    （一）校长交流  12-13
      1. 校长交流的形式和类型  12-13
      2. 校长交流的相关研究  13
    （二）角色适应  13-19
      1. 角色理论  14-16
      2. 适应理论  16-18
      3. 角色适应  18-19
    （三）相关研究  19-21
      1. 教师角色适应的相关研究  19-20
      2. 校长角色适应的相关研究  20-21
    （四）以往研究的不足  21-22
    （五）研究的总体设计  22-24
      1. 基本概念的操作性定义  22
      2. 研究目的  22
      3. 研究假设  22-23
      4. 研究流程  23
      5. 本研究的创新之处  23-24
第二章城乡交流背景下校长角色适应问卷的编制  24-36
  一、城乡交流背景下校长角色适应维度的构建  24-26
    （一）研究目的  24
    （二）研究对象  24-25
    （三）研究方法  25
    （四）结果分析  25-26
  二、初始问卷的编制及预测  26-31
    （一）研究目的  26-27
    （二）研究方法  27
      1. 初始问卷的编制  27
      2. 被试选取  27
      3. 统计处理  27
    （三）结果分析  27-31
      1. 项目分析  27-28
      2. 探索性因素分析  28-31
  三、正式问卷的施测及鉴定  31-35
    （一）研究目的  31
    （二）研究方法  31
      1. 工具  31
      2. 被试选取  31
      3. 统计处理  31
    （三）结果与分析  31-35
      1. 探索性因素分析  31-32
      2. 验证性因素分析  32-34
      3. 信度检验  34
      4. 效度考察  34-35
  四、本章小结  35-36
第三章城乡交流背景下校长角色适应调查研究  36-45
  一、研究目的  36
  二、研究方法  36-37
    （一）工具  36
    （二）被试选取  36
    （三）统计处理  36-37
  三、结果与分析  37-42
    （一）城乡交流背景下校长角色适应的总体状况  37
    （二）城乡交流背景下校长角色适应的性别差异检验  37
    （三）城乡交流背景下校长角色适应的教龄差异检验  37-40
    （四）城乡交流背景下校长角色适应的校际变动差异检验  40-41
    （五）城乡交流背景下校长角色适应的交流类别差异检验  41
    （六）城乡交流背景下校长角色适应的地域差异检验  41-42
  四、讨论  42-45
    （一）城乡交流背景下校长角色适应的总体状况  42
    （二）城乡交流背景下校长角色适应的性别差异检验结果  42
    （三）城乡交流背景下校长角色适应的教龄差异检验结果  42-43
    （四）城乡交流背景下校长角色适应的校际变动差异检验  43-44
    （五）城乡交流背景下校长角色适应的交流类别差异检验  44
    （六）城乡交流背景下校长角色适应的地域差异检验  44-45
第四章城乡交流背景下校长角色适应影响因素及应对机制研究  45-53
  一、研究目的  45
  二、研究方法  45-46
    （一）工具  45
    （二）被试选取  45
    （三）资料收集  45-46
  三、城乡交流背景下校长角色适应的影响因素分析  46-48
    （一）城乡学校差距大  46
    （二）现实和期望存在落差  46-47
    （三）开展工作顾虑多  47
    （四）组织协调性欠佳  47-48
  四、城乡交流背景下校长角色适应问题的应对机制探讨  48-53
    （一）内部机制  48-50
      1. 重塑角色认知系统  48
      2. 调适内省反思能力  48-49
      3. 提高组织协调技巧  49
      4. 管理角色压力策略  49
      5. 提升战略治校能力  49-50
    （二）外部机制  50-53
      1. 完善校长培训机制，丰富培训形式  50-51
      2. 优化工作激励机制，突出人文关怀  51
      3. 建立目标导向机制，明确角色职责  51-52
      4. 改善资源配置机制，促进角色适应  52-53
第五章本研究的不足与展望  53-54
  一、关于取样  53
  二、关于变量的考察  53-54
结论  54-55
参考文献  55-59
附录1：关键事件访谈提纲  59
附录2：半结构化访谈提纲  59
附录3：初始问卷  59-60
附录4：正式问卷  60-61
附录5：半结构化访谈提纲  61-63
后记  63-64
个人简历及在学期间的研究成果和发表的学术论文  64

城乡交流背景下校长角色适应及应对机制研究

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