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河北省中小学校长培训现状、问题与对策研究

作　者: 董志伟
导　师: 张爱华
学　校: 河北师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 河北省中小学校长校长培训对策研究
分类号: G637.12
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 280次
引　用: 2次
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内容摘要

一位好校长,就是一所好学校。以1990年12月河北省教委颁布的《关于我省加强中小学校长培训工作的实施意见》为标志,河北省中小学校长培训工作历经“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”几个发展阶段近20年的历程,成绩斐然：培训规模不断扩大,培训质量不断提高,培训制度逐步完善,培训创新力度不断加大,初步形成了一个特色鲜明、充满活力的中小学校长培训体系。但是,面对基础教育改革的浪潮和学校转型发展的新形势、新任务和新要求,河北省的中小学校长培训工作还存在着一些问题,有的甚至是一些深层次的矛盾和问题。因此,有必要全面掌握河北省中小学校长培训工作的情况,总结校长培训所取得的成绩,揭示校长培训中的突出问题,推动全省中小学校长培训事业的可持续发展。基于上述认识,本研究试图综合运用文献法、问卷调查法、访谈调查法,对河北省中小学校长培训情况进行认真细致的研究。论文主要包括四个部分。第一部分为绪论。主要包括问题的提出、研究目的和意义、相关研究成果综述、相关概念的界定以及研究方法。第二部分是回顾河北省中小学校长培训发展历程和描述现状。主要通过历史回顾,揭示河北省中小学校长培训工作的基本特征,即政府在校长培训中发挥着主导作用、培训目标紧紧围绕基础教育改革与发展全局、注重校长培训科研水平的提高、培训由重视知识的掌握逐步转向重视能力的提高。并进一步介绍了河北省中小学校长培训在培训规模、培训管理体制、培训网络体系、培训激励约束机制、培训课程建设、培训模式、培训师资建设、培训资源等方面所取得的成绩。第三部分是河北省中小学校长培训问题分析。首先介绍了调查研究的设计、研究工具的编制、研究对象的选取、研究具体实施以及样本情况的描述性统计等。主要是通过对调查信息的统计分析,揭示出当前河北省中小学校长培训工作中存在的突出问题并分析其成因。当前河北省中小学校长培训的问题主要表现在以下几个方面：一是校长培训体制有待进一步完善；二是校长培训课程实用性有待于进一步提升；三是校长培训师资队伍建设有待于进一步加强；四是校长培训教学方式有待于进一步改进；五是校长培训经费投入有待于进一步加大；六是校长培训质量评估体系有待于进一步健全。第四部分是加强河北省中小学校长培训工作发展的策略研究,主要的推进策略有：完善校长培训政策制度、优化校长培训管理体制、加强校长培训机构的专业化建设、完善校长培训机构经费保障机制、探索校长培训课程教材建设、优选培训教学方式、健全校长培训质量评估监控体系、加强校长培训师资能力建设。

全文目录

摘要  4-6
Abstract  6-12
绪论  12-24
  一、问题的提出  12-13
  二、研究意义  13-14
  三、研究成果综述  14-21
    (一) 国外研究综述  14-15
    (二) 国内研究综述  15-21
      1、关于中小学校长培训模式的研究  16-17
      2、关于中小学校长培训课程的研究  17-19
      3、关于中小学校长培训制度的研究  19-20
      4、关于校长培训的比较研究  20-21
  四、研究思路与方法  21-22
    (一) 研究思路  21
    (二) 研究方法  21-22
  五、相关概念界定  22-24
    (一) 校长  22-23
    (二) 专业化与校长专业化  23
    (三) 中小学校长培训  23-24
第一章河北省中小学校长培训的历史发展、特征与成效  24-40
  一、改革开放以来河北省中小学校长培训的历史回顾  24-27
    (一) 恢复调整阶段(1977年—1989年)  24-25
    (二) 规范发展阶段(1989年至今)  25-27
  二、河北省中小学校长培训工作基本特征的分析  27-33
    (一) 政府在校长培训中发挥着主导作用  27-28
    (二) 培训目标紧紧围绕基础教育改革与发展全局  28-31
    (三) 注重校长培训科研水平的提高  31-32
    (四) 培训由重视知识的掌握逐步转向重视能力的提高  32-33
  三、河北省中小学校长培训工作的成效分析  33-40
    (一) 校长培训事业得到长足发展，培训规模不断扩大  33-34
    (二) 校长培训管理体制进一步完善，培训网络体系进一步健全  34-35
    (三) 校长培训激励约束机制进一步完善，学员参训的积极性有所提升  35-36
    (四) 培训课程逐渐实用化，培训质量进一步提高  36-37
    (五) 校长培训模式逐渐多样化，注重激发学员内在学习动力  37-38
    (六) 校长培训师资队伍建设取得重要进展  38-40
第二章河北省中小学校长培训工作问题调查与分析  40-50
  一、河北省中小学校长培训调查研究方案的设计与实施  40-42
    (一) 调查研究的设计  40-41
      1、调查内容的理论基础  40
      2、调查工具的设计  40-41
    (二) 调查研究的实施  41-42
      1、研究对象的确定  41
      2、调查问卷的发放、回收与整理  41-42
      3、访谈的实施与资料整理  42
  二、当前河北省中小学校长培训工作存在的突出问题及其分析  42-50
    (一) 校长培训体制有待进一步完善  43
    (二) 校长培训课程实用性有待于进一步提升  43-44
    (三) 校长培训师资队伍建设有待于进一步加强  44-46
    (四) 校长培训教学方式有待于进一步改进  46
    (五) 校长培训经费投入有待于进一步加大  46-48
    (六) 校长培训质量评估体系有待于进一步健全  48-50
      1、相当部分的校长培训机构并不具备相应的办学资质条件  48-49
      2、校长培训机构对其培训教学的质量评估与管理不完善  49-50
第三章加强河北省中小学校长培训工作的策略  50-61
  一、进一步完善校长培训政策制度  50-51
    (一) 确保相关主体的利益诉求能够得到有效表达  50
    (二) 加强配套政策制度建设，强化政策执行力  50-51
    (三) 进一步改革和完善校长管理制度  51
  二、进一步优化校长培训管理体制  51-52
    (一) 进一步理顺和完善校长培训的宏观管理机制  51-52
    (二) 政府部门要向校长培训机构放权，扩大和落实其办学自主权  52
    (三) 适当开放校长培训市场，充分发挥社会培训机构的作用  52
  三、进一步加强校长培训机构的专业化建设  52-53
    (一) 加强校长培训机构资质评估工作  52-53
    (二) 加强校长培训机构的标准化建设  53
    (三) 增强校长培训机构的办学自主权  53
    (四) 提升校长培训机构的科研能力  53
  四、进一步完善校长培训机构经费保障机制  53-54
    (一) 改革和完善校长培训经费投入机制  54
    (二) 建立有效的校长培训经费监督机制  54
  五、进一步探索校长培训课程教材建设  54-56
    (一) 校长的工作活动、工作职责是校长培训课程设置的基础  55
    (二) 构建科学合理的校长培训课程结构体系  55
    (三) 着力加强校长培训教材专业化建设  55-56
  六、进一步优选培训教学方式  56-57
    (一) 坚持问题为本的学习  56
    (二) 尊重校长个人的实践性知识  56-57
    (三) 倡导合作学习  57
    (四) 始终尊重校长的主体地位  57
  七、进一步健全校长培训质量评估监控体系  57-59
    (一) 科学合理的评价目标是校长培训质量评估体系的逻辑起点  58
    (二) 根据不同评价对象，确定不同评价内容  58
    (三) 建立校长培训质量评价实施机构  58
    (四) 合理使用评价结果  58-59
  八、进一步加强校长培训师资能力建设  59-61
    (一) 深化人事管理制度改革，全面实行培训者聘任制  59
    (二) 充分利用和发挥本地区一线优秀校长，特别是骨干校长、名校长和专家型校长作用  59-61
结语  61-63
参考文献  63-67
附录  67-72
后记  72

河北省中小学校长培训现状、问题与对策研究

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