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中高级韩国学生“得”字状态补语习得研究

作　者: 李高恩
导　师: 刘冰冰
学　校: 山东大学
专　业: 对外汉语
关键词: 韩国学生状态补语偏误分析习得
分类号: H195.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 54次
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内容摘要

对于留学生来说,“得”字状态补语比较容易理解,但实际运用的比率不高,是学生容易做出偏误或回避使用的语法项目。关于“得”字状态补语以前大部分学者注重在理论方面的研究,针对教学,尤其是针对韩国学习者习得及教学的研究比较贫乏。本文通过对比汉语状态补语及相应韩国语表达形式,概括两种语言在表达形式上的不同,在此基础上分析学生的母语对其使用状态补语的负迁移影响,并提出相应的教学策略,以期能够加深对状态补语这一语法点在对外汉语教学领域的研究,并且对韩国学生的学习以及教师的教学起到一定的借鉴作用。文章共分为五个部分,包括正文三章,另加绪论和结论。第一章,问题的提出、研究意义及语料来源,简单介绍了“得”字状态补语研究的概况。第二章,将从池莉四部作品中收集到的190例“得”字状态补语按句法与语义分类法分成四大类,考察中韩两种语言间的对应形式,即汉语状态补语翻译成韩语后主要以状语形式或者谓语形式出现。第三章,对韩国学生习得“得”字状态补语的情况进行了实证调查和统计,详细了解他们习得“得”字状态补语的真实情况。并且将山东大学国际教育学院中高级班的作文作为中介语语料库,对这些语料进行偏误分析,然后通过结果分析得出发生偏误的原因。第四章,针对韩国学生设计有效的教学对策：从加强汉韩对比研究、教材的编写和教师的教学等方面进行考虑。第五章,总结全文,概括本文的结论并指出本研究尚存在的问题。

全文目录

中文摘要  8-9
ABSTRACT  9-10
绪论  10-12
  一、问题的提出  10
  二、研究意义  10-11
  三、语料来源  11-12
第一章文献综述与相关理论  12-23
  第一节状态补语的本体研究  12-17
    一、关于状态补语的定义  12-13
    二、状态补语的类型及结构特点  13
    三、“得”的性质  13-14
    四、状态补语的语义指向  14-15
    五、状态补语的三个平面  15-16
    六、韩国人对状态补语的相关研究  16-17
  第二节对状态补语教学的相关研究  17-20
    一、状态补语与结果补语的区别  17
    二、状态补语与可能补语的区别  17-18
    三、状态补语和状语的区别  18
    四、留学生回避、误用状态补语  18-19
    五、状态补语的教学  19
    六、韩国人对程度补语跟状态补语的偏误分析  19-20
  第三节理论支撑  20-23
    一、中介语理论  20-23
第二章 “得”字状态补语在中韩两种语言间的对应形式分析  23-32
  第一节从句法和语义结合的角度进行的分析  23-25
    一、A类  24
    二、B类  24
    三、C类  24-25
    四、D类  25
  第二节汉韩对应形式分析  25-30
    一、A类  25-26
    二、B类  26-27
    三、C类  27-30
    四、D类  30
  第三节小结  30-32
第三章 “得”字状态补语的使用调查及偏误分析  32-50
  第一节问卷调查设计与结果  32-36
    一、调查目的  32
    二、调查方法  32
    三、调查设计  32-33
    四、调查结果的统计  33-36
  第二节韩国学生使用“得”字状态补语的偏误分析  36-45
    一、偏误分析理论  36
    二、偏误来源  36-37
    三、偏误类型  37-38
    四、句法角度的分析  38-44
    五、语义角度的分析  44-45
  第三节偏误产生的原因分析  45-50
    一、母语负迁移  45-46
    二、教材中语言点的设计  46-49
    三、习得方面  49-50
第四章教学策略及建议  50-55
  一、加强汉韩对比研究  50
  二、关于教材的编写  50-51
  三、关于教师的教学  51-55
第五章结论  55-57
附录  57-60
参考文献  60-64
致谢  64-65
学位论文评阅及答辩情况表  65

中高级韩国学生“得”字状态补语习得研究

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