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初等水平泰国学生“把”字句的教学设计研究

作　者: 许美玲
导　师: 时健
学　校: 青岛大学
专　业: 汉语国际教育
关键词: 泰国学生把字句偏误分析教学策略
分类号: H195
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

随着全球“汉语热”的兴起,泰国来华学习汉语的人数日益增多,同时,在泰国本土,汉语也逐渐成为时下最为热门的外国语之一。然而,汉语中独特的“把”字句却是泰国汉语教学和学生习得的难点,制约着泰国的汉语教学实践,成为影响泰国学生汉语水平提高的一大障碍。鉴于此,本文尝试以泰国艺术大学的学生为考察对象,采用问卷、访谈和统计分析的方法,在对学生作业及课堂教学中出现的偏误进行整理分析的基础上,从定性和定量两个角度对泰国汉语初级水平学习者“把”字句习得情况进行调查与分析,以期为初等水平的泰国学生“把字句”的教学以及学生的习得提供借鉴。本研究的主要结论是：泰国初级水平汉语学习者习得“把”字句的偏误主要有句式偏误、心理及趋向动词的偏误、补语偏误、宾语偏误以及否定副词偏误。对初级汉语水平的泰国学生而言,由于他们对汉语语法知识了解有限,因此,造成此类偏误的原因最初为已掌握的汉语知识对“把”字句的学习所造成的干扰,随着汉语水平的提高,这类偏误主要表现在对“把”字句语义逻辑关系理解的混乱方面。此外,教师的讲解不当与训练上的失误也是造成泰国学生“把”字句偏误的重要原因,我们认为,在某种意义上,教学方法的得当与否对“把”字句习得的影响甚至比学习策略的影响还要大。论文在对偏误类型与偏误成因归纳分析的基础上,又尝试了提出针对初等水平泰国学生“把”字句的教学设计,并对针对泰国学生的“把”字句教学所带来的教学启示进行了深入的探讨。

全文目录

摘要  2-3
Abstract  3-5
引言  5-9
第一章初等水平泰国学生"把"字句的教学探析  9-19
  1.1 泰国学生"把"字句的习得偏误析  9-19
    1.1.1 偏误类型  10-15
    1.1.2 偏误特点及成因  15-19
第二章初等水平泰国学生"把"字句的教学策略  19-22
  2.1 "把"字句教学研究的不足  19-20
  2.2 "把"字句的教学策略  20-22
第三章初等水平泰国学生"把"字句的教学设计  22-41
  3.1 教案设计  22-33
  3.2 练习设计  33-41
第四章对初等水平泰国学生汉语教学的启示  41-44
  4.1 语法教学启示  41-42
  4.2 教材编写启示  42-44
第五章结语  44-45
参考文献  45-48
致谢  48-49

初等水平泰国学生“把”字句的教学设计研究

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