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对青少年自我同一性建立与自我发展困境的个案研究-以北京市西城区某区重点学校二年级A班为例

作　者: 刘媛媛
导　师: 田玉荣
学　校: 中国社会科学院研究生院
专　业: 社会工作
关键词: 青少年自我同一性自我整合功能发展困境
分类号: C913.5
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

本研究以青少年自我同一性的建立为主题，采用质性研究的方法，对北京市西城区某重点学校二年级A班青少年的日常生活进行了参与式观察，并对10名青少年、5名青少年家长和8名老师进行了深度访谈。目的在于了解和分析目前一般青少年自我同一性的建立及自我发展过程中所遇到的问题和面临的困境。笔者认为，青少年自我同一性的形成需要两个方面的因素，即个体“自我”整合功能的发挥以及个体与社会文化环境之间的有效互动。本文在对观察和访谈资料的整理和分析后发现，一方面，现有教育环境使青少年面临着巨大的社会压力，青少年的“自我”整合功能出现弱化；另一方面，国家针对青少年的社会福利服务政策存在多方面的缺失，使青少年在成长过程中缺乏与同辈群体以及社会文化环境的有效沟通和互动。这两方面的因素使青少年自我同一性的建立和自身的成长面临着困境。最后，根据对理论以及实践资料的分析，笔者提出了政策方面的倡导和建议，一方面，政府需积极推动教育体制改革，为青少年提供一个良性的教育环境；另一方面，政府要制定和完善青少年的福利服务政策，建设社会工作者服务队伍，建设社区服务中心等青少年娱乐场所，并通过财政的转移支付方式支持和发展非政府组织，为青少年提供一个有益于成长的社会化环境。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-6
第一章本文的研究背景及研究意义  6-9
  一、研究背景  6-8
  二、研究意义  8-9
第二章文献回顾及研究问题  9-12
  一、文献回顾  9-11
    （一）对自我同一性概念的研究  9-10
    （二）本文对青少年福利服务政策的界定  10
    （三）有关青少年自我同一性形成及青少年发展的文献研究  10-11
  二、本文研究的问题  11-12
第三章研究方法、理论视角及概念分析框架  12-17
  一、本文的研究方法  12-13
  二、理论视角与概念分析框架  13-17
    （一）弗洛伊德关于对本我、自我、超我的解释  13
    （二）埃里克森关于自我同一性的概念  13-15
    （三）埃里克森关于自我同一性形成因素的讨论  15-17
第四章对青少年自我同一性研究过程及分析  17-32
  一、个案访谈对象的基本资料  17-18
  二、对研究资料的分析  18-32
    （一）现有教育环境下的社会压力与青少年“自我”整合功能难以发挥之关系  18-23
    （二）青少年社会互动环境的现状与青少年自我同一性形成面临的困境  23-27
    （三）青少年福利服务政策的缺失与青少年成长困境之间的关系  27-32
第五章结论及对策  32-34
参考文献  34-36
后记  36

对青少年自我同一性建立与自我发展困境的个案研究-以北京市西城区某区重点学校二年级A班为例

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