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论校园戏剧在中国现代戏剧建构中的作用

作　者: 林可
导　师: 叶志良
学　校: 浙江师范大学
专　业: 中国现当代文学
关键词: 校园戏剧中国现代戏剧建构
分类号: J809.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 88次
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内容摘要

自19世纪末以来饱含探索激情的校园戏剧,始终是青年一代关注社会、表达自身思考、实现自我价值的重要艺术活动。校园戏剧以其前卫性、教育性和建构性不断推动戏剧现代化和民族化进程,在中国现代戏剧的建构中起到了重要作用。首先,校园戏剧的前卫性使其成为探索戏剧各个阶段发展的先锋。具有世界眼光的我国留学生,在学习世界文化中意识到了中国戏剧迫切需要注入新观念、新形式,创先开始了“文明新戏”的尝试,拉开了现代戏剧的序幕。“五四”戏剧论争确立了现代戏剧“为人生”的写实主义风格和以“社会问题剧”为主的戏剧类型。校园戏剧者进行了大胆设想和实验,探索多元的现代戏剧美学特征和艺术形态。其次,校园戏剧的教育性,确立了戏剧所担负的社会教育使命,包括学校教育、民众教育、救亡教育。在学校教育中,校园演剧作为一种艺术活动培养全面发展的学生；在民众教育中,走向社会的校园戏剧成为新思想、新文化的重要传播舞台,抗战时期校园戏剧又成为救亡教育的先锋和主力。最后,从建构性来讲,校园戏剧建立了有别于传统戏曲和外国戏剧的中国现代戏剧范式。校园戏剧为中国现代戏剧提供了多种戏剧范式,如写实主义戏剧、现代喜剧、浪漫主义戏剧等。经过校园演剧的长期积累,在30年代诞生了以《雷雨》为代表的集大成之作。校园演剧还直接推动了中国现代导演、表演体系的确立。

全文目录

摘要  3-4
ABSTRACT  4-6
目录  6-8
一、导论  8-12
  (一) 校园戏剧的界定  8-9
  (二) 校园戏剧的历史发展轨迹  9-10
  (三) 选题的意义  10-12
二、前卫性:探索戏剧发展的先锋  12-25
  (一) 春柳社走出"文明戏"第一步  12-15
  (二) "五四"戏剧指向现实人生  15-18
  (三) 多元化戏剧探索  18-25
    1.爱美剧:业余的、爱美的  18-19
    2.校园现代派戏剧探索  19-21
    3.国剧运动:戏剧民族化  21-25
三、教育性:赋予戏剧社会功能  25-36
  (一) 与生俱来的社会使命  25-29
    1.转型社会的选择  26-27
    2.以社会教育为己任  27-29
  (二) 学校教育  29-31
  (三) 民众教育  31-32
  (四) 救亡教育  32-36
四、建构性:构建中国现代戏剧范式  36-59
  (一) 剧本范式  37-47
    1.校园剧本演变  37-39
    2.写实主义戏剧:以《贫民惨剧》、《新村正》为代表  39-42
    3.现代喜剧:以丁西林、熊佛西剧作为代表  42-45
    4.浪漫主义戏剧:以郭沫若、田汉剧作为代表  45-47
  (二) 校园戏剧集大成作品:《雷雨》  47-51
    1.曹禺成长于校园演剧  47-48
    2. 《雷雨》成熟于校园舞台  48-49
    3. 《雷雨》的范式意义  49-51
  (三) 现代导演体系的构建  51-59
    1.导演中心化  52-53
    2.表演现代化  53-57
    3.导演制度的确立及影响  57-59
参考文献  59-63
攻读学位期间取得的研究成果  63-64
致谢  64-65

论校园戏剧在中国现代戏剧建构中的作用

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