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任务型教学法在对外汉语语法教学中的应用

作　者: 常心平
导　师: 罗家湘
学　校: 郑州大学
专　业: 汉语国际教育
关键词: 语法教学交际法任务型教学法课外活动教师角色
分类号: H195
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

语法教学一直处于第二语言教学的中心地位。从最早的语法翻译法到听说法、认知法都十分重视语法规则的教学,但他们的具体做法不同。语法翻译法以语法教学为中心,语法是语言教学的主要内容,强调记忆语法规则；听说法用句型操练代替语法教学,强调用机械的刺激—反应—强化养成习惯；认知法则重视对语法规则的理解和运用。他们共同的缺点是过多的依赖语言的结构形式,而脱离了语言所承载的社会文化内容和交际的原则,也就是语义和语用,局限于句本位而忽视了话语的教学。其结果不仅不利于对语言的运用,而且对语法规则的描述也是不完整的,因为往往强调语法点的一方面而忽视另一方面。而通过任务型教学法能把单调的语法教学变得生动,融入真实自然的交际话语中,使语法得到无意识的练习与巩固,真正达到第二语言教学的目的,使语言的每个部分的教学都紧贴语言是交际的工具这一教学原则。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-7
1 引言  7-8
2 作为交际教学途径之一的任务型教学法  8-10
  2.1 任务型教学法的界定  8
  2.2 任务型课堂教学不同于传统课堂教学  8-10
3 任务型教学与交际法教学的异同  10-15
  3.1 交际法和任务性教学法的相同之处  10-12
    3.1.1 交际法和任务型教学法都遵循交际原则、有意义原则  10
    3.1.2 课堂教学的形式主要是小组活动  10-11
    3.1.3 强调语言的流畅性和恰当性  11
    3.1.4 言语交际技能训练分三大类：模拟交际、接近真实的交际和真实的交际  11-12
  3.2 交际法和任务性教学法的不同之处  12-15
    3.2.1 交际法强调交际过程,任务型教学法则强调交际的结果和目标  12-15
4 对外汉语教学中的语法教学  15-17
  4.1 正确认识语法教学  15-16
  4.2 语法教学的原则  16-17
5 语法教学与任务型语言教学相结合所作出的新的尝试  17-21
  5.1 将语法教学与任务设计结合起来  17
  5.2 将语法教学与真实的生活情景结合起来  17
  5.3 将语法教学与学生参与结合起来  17-18
  5.4 任务型教学法中的课外活动对于语言教学的促进作用  18-21
6 教学案例分析  21-25
7 任务式教学法中教师角色的再定位  25-27
8 结语  27-28
参考文献  28-29
致谢  29-30
个人简介  30

任务型教学法在对外汉语语法教学中的应用

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