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朝鲜族传统游戏传承的教育人类学研究

作　者: 崔英锦
导　师: 王军
学　校: 中央民族大学
专　业: 中国少数民族教育
关键词: 朝鲜族传统游戏教育文化生态社会化教育人类学
分类号: G812.47
类　型: 博士论文
年　份: 2007年
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内容摘要

游戏是人类社会的永恒主题，本文以前人研究作为基点，一方面通过游戏的历史起源、朝鲜族共同体的形成与发展的考察，勾画出我国朝鲜族传统游戏的渊源、形成与发展脉络。另一方面以文化生态学作为理论基础，分析了朝鲜族传统游戏具有的独特的文化特质与教育功能，并阐释朝鲜族传统游戏在民族社会化和人类教育中不可或缺的教育价值和现实意义。本文综合运用文献法、田野调查法和教育统计法等多种方法，试图从五个部分探讨朝鲜族传统游戏的传承与教育。第一部分：从东西方词源学角度考察了什么是人类游戏，以人类游戏的起源与形成作为铺垫，通过大量历史文献的分析和整理重新梳理了我国朝鲜族传统游戏的渊源、生成与发展概况，并根据本研究需要把我国朝鲜族七项传统游戏分为智能游戏、运动游戏、技能游戏三种类型。第二部分：用文化生态学视野观察我国朝鲜族传统游戏具有哪些独特的文化特质和教育功能。立足于文化生态学理论，从文化生态与结构功能互动的观点和文化生态与文化象征符号互动的观点，观察和分析了朝鲜族传统游戏独特的文化特质和教育功能。即从七项朝鲜族传统游戏中选择朝鲜族独具特色的三个项目——秋千、摔跤、象棋作为典型实例，深入挖掘了其具有的独特的文化特质；从开发人的认知，协调身体和提高体能、对人的非智力影响、塑造民族性格等四个方面入手，分析了朝鲜族传统游戏具有的教育功能。第三部分：以聚居区和散居区作为研究基点对吉林延边自治州和黑龙江部分朝鲜族居住地区进行了实地走访、问卷调查和访谈，掌握了这些地区朝鲜族传统游戏开展情况，并通过整理和分析朝鲜族不同社会阶层对本民族传统游戏的认知和选择趋向，阐述了朝鲜族传统游戏的发展动态。第四部分：主要立足于当今现代化社会背景，分析了朝鲜族传统游戏所面临的生存困境和挑战，对其传承意义以及应回归教育的依据进行了理性思考。首先分析了面对现代化和高科技信息时代的冲击，朝鲜族传统游戏生存所面临的许多现实问题，进一步分析了现代化背景下朝鲜族社会化过程中的文化选择。另一方面从朝鲜族民族自身和多元文化生态环境两个角度，通过对一些民族传统游戏的成功实例进行分析与考察，阐述了当今朝鲜族传统游戏存续的必要性。同时从朝鲜族传统游戏符合人的身心发展、符合教育的本质，能够促进教育目标的实现等三个方面入手，探讨了朝鲜族传统游戏在教育中的借鉴意义和作用。第五部分：在前几章研究的基础上，试图从微观与宏观两个角度提出，多元文化背景下我国朝鲜族传统游戏能够继续延续和保持生命力的建议。首先应对朝鲜族传统游戏进行变革与调适，使游戏规则与玩法更适合现代人的文化选择特点，通过积极开发相应的游戏课程，在制度化教育中积极推广。另一方面从国家有关政策上进行制定和扶持，积极渗透在各层级教育中，建构朝鲜族传统游戏利于生存的文化机制。本研究最主要的贡献在于：第一次对朝鲜族目前保存和承继最好、最具有典型民族特征的七项传统游戏进行了较系统、全面的梳理；第一次从文化生态学视野解读了朝鲜族传统游戏具有的文化特质和教育功能，并提出朝鲜族传统游戏是通过文化生态与结构功能互动、文化生态与文化象征符号的互动过程中得以传承和延续的观点。本研究认为，朝鲜族传统游戏的发展和传承是与国内外多元文化生态环境发生相互互动与碰撞的体现和结果。

全文目录

摘要  2-5
ABSTRACT  5-11
引言  11-29
  一、问题的提出  11-12
  二、相关研究动态  12-19
  三、几个问题的说明  19-29
第一章朝鲜族传统游戏起源与概况  29-57
  第一节游戏的界定  29-42
    一、游戏的词源学分析  29-32
    二、解读游戏的本质  32-34
    三、游戏起源界说  34-42
  第二节朝鲜族传统游戏的起源与生成  42-57
    一、朝鲜族的形成与发展  42-44
    二、朝鲜族传统游戏的渊源与生成  44-49
    三、朝鲜族传统游戏的种类、规则与玩法  49-57
第二章朝鲜族传统游戏的文化特质与教育功能  57-76
  第一节文化生态学视野下的朝鲜族传统游戏  57-63
    一、文化生态与结构功能互动的观点  57-60
    二、文化生态与象征符号互动的观点  60-63
  第二节朝鲜族传统游戏的文化特质  63-70
    一、秋千的文化特质  63-65
    二、摔跤的文化特质  65-67
    三、象棋的文化特质  67-70
  第三节朝鲜族传统游戏的教育功能  70-76
    一、促进智力发展  70-71
    二、促进非智力发展  71-73
    三、促进体能发展  73-74
    四、塑造民族性格  74-76
第三章朝鲜族传统游戏的田野调查与分析  76-111
  第一节现状调查  76-79
    一、调查方案的设计  76-77
    二、调查的具体实施  77-79
  第二节调查结果与成因分析  79-104
    一、幼儿园游戏调查与分析  79-86
    二、中小学游戏调查与分析  86-98
    三、大学生游戏调查与分析  98-101
    四、其他社会阶层的游戏调查与分析  101-104
  第三节朝鲜族传统游戏的发展背景与动态  104-111
    一、社会文化背景  104-105
    二、自身发展背景  105-106
    三、朝鲜族传统游戏的发展动态  106-111
第四章朝鲜族传统游戏传承的理性思考  111-125
  第一节朝鲜族传统游戏的生存选择  111-114
    一、面临的危机与挑战  111-113
    二、现代背景下的文化选择  113-114
  第二节朝鲜族传统游戏的传承意义  114-118
    一、朝鲜族自身的文化传承  114-116
    二、多元文化生存中的传承  116-118
  第三节审视朝鲜族传统游戏回归教育的价值  118-125
    一、符合人的身心发展  118-120
    二、符合教育的本质  120-121
    三、促进教育目标的实现  121-125
第五章多元文化生态中朝鲜族传统游戏传承的策略  125-139
  第一节朝鲜族传统游戏的调适与变革  125-132
    一、游戏规则与玩法的更新与改革  125-129
    二、开发和导入游戏课程  129-132
  第二节建构和完善朝鲜族传统游戏的传承机制  132-139
    一、有关教育政策的制定与实施  132-133
    二、各层级教育中积极渗透传统游戏文化  133-136
    三、建构游戏传承的生存机制  136-139
结语：让朝鲜族传统游戏在人类生存与教育中永具独特魅力  139-141
参考文献  141-148
附录  148-172
  问卷1-中文版  148-155
  问卷1-朝文版  155-161
  访谈提纲1-中文版  161-163
  访谈提纲1-朝文版  163-165
  田野调查图片  165-169
  田野调查流程一览表  169-172
攻读学位期间发表的主要学术论文、论著目录  172-173
后记  173-174

朝鲜族传统游戏传承的教育人类学研究

内容摘要

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