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农村中学实施STS教育初探

作　者: 吕鹏
导　师: 徐玉安
学　校: 华中师范大学
专　业: 生物课程与教学论
关键词: STS教育农村中学生物学教学生物科学素养
分类号: G633.91
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
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内容摘要

STS教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想,它强调科学、技术和社会三者之间的相互影响,强调在认识和处理科技和社会关系中的价值取向,强调学生的参与以及科学内容的社会性、应用性和乡土性。我国是农业大国,在农村中学中探索实施STS教育是我国理科教育改革的重要内容,是提高农村学生科学素养的一项重要措施。作为一名农村高中生物学教师,笔者清楚的意识到农村生物学教育改革的必要性和紧迫性。为探讨提高学生生物科学素养的新模式,笔者深入学习了STS教育理论,然后结合农村中学特点,将此理论应用于自己的教学实践中,并取得了初步成绩。教学实践结果表明实验班与对照班成绩无统计学上的差异,但对于一些综合性较强和需要通过自己分析然后解决问题的题目,实验班学生表现出了明显的优势,他们应用所学知识分析和解决问题的能力得到了提高。对学生们进行的生物学技能、兴趣、态度等测试的统计分析表明,实验班与对照班存在统计学上的显著性差异。本文首先简要介绍了STS教育的产生背景、发展状况、所包括的内容以及在中学生物学中的教学策略等;然后以笔者的教学实践和初步成果为依据,着重论述了在农村中学生物学教学中实施STS教育的内容、方法和途径;最后阐述了笔者实施STS教学实践的感受与体会。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
引言  8-9
1. STS教育综述  9-15
  1.1 STS教育的产生背景  9-11
    1.1.1 STS教育的含义  9
    1.1.2 STS教育的产生背景  9-11
  1.2 STS教育的发展状况  11-13
    1.2.1 国外STS教育发展  11-12
    1.2.2 我国STS教育发展现状及困难  12-13
  1.3 STS教育的特点  13-15
2. 中学生物教学中STS教育研究  15-22
  2.1 STS教育的目标与生物教学  15-18
    2.1.1 STS教育的目标  15-16
    2.1.2 STS教育与生物科学素养  16-18
  2.2 中学生物教学中STS教育的内容  18-19
  2.3 实施中学生物学STS教育的教学策略  19-22
    2.3.1 问题讨论策略  19
    2.3.2 现场调查策略  19-20
    2.3.3 决策模拟策略  20
    2.3.4 实验室实验策略  20-22
3. STS教育在农村中学生物教学中的试行  22-37
  3.1 在农村中学实施STS教育的可行性分析  22-23
    3.1.1 适合我国国情  22
    3.1.2 适宜在农村中学实施  22-23
  3.2 在农村中学实施STS教育所面临的困难与解决方案  23-25
    3.2.1 学生基础差，学校条件不好  23-24
    3.2.2 教学时间更紧张  24
    3.2.3 对教师提出了更高的要求  24-25
  3.3 联系实际合理选取STS教育渗透的内容  25-27
  3.4 在农村中学生物学教学中实施STS教育的方法  27-37
    3.4.1 充分挖掘教材中STS教育内容  27-31
    3.4.2 充分利用学校条件，扩展学生视野  31-32
    3.4.3 充分利用当地资源，联系实际渗透STS教育  32-37
4. 农村中学实施STS教育实验的结果分析  37-43
  4.1 实验班与对照班前测成绩分析  37
  4.2 实验后参加学校期中考试成绩统计  37-39
  4.3 生物学技能、兴趣、态度等测试的统计分析  39-40
  4.4 结果分析和结论  40-43
附录  43-45
参考文献  45-47
致谢  47

农村中学实施STS教育初探

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