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高中生生物自主学习的调查研究

作　者: 黄丽钦
导　师: 黄建忠
学　校: 福建师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 生物学教学自主学习教学策略
分类号: G633.91
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

当今世界,科学技术的迅猛发展,新知识更新速度加快,一个人在校受教育期间不可能习得所有的知识,大多数知识将依靠个体自己从社会大课堂中获取,因此,教会学生学习已成为新时代的主题曲,而培养学生的自主学习能力是让学生学会学习的有效途径,也是新课程改革的要求。本文采用文献分析结合问卷调查,以本市两所重点中学和两所非重点中学的高一和高二学生为研究对象,调查高中学生生物自主学习能力的现状,并对所获得的数据结果进行单因素方差分析,得出如下主要结论：高中学生生物自主学习能力总体水平偏低；不同学校、不同生物学习成绩的学生生物自主学习能力存在着极显著的差异；不同年级、不同性别的学生生物自主学习能力不存在显著差异,大体相当。本研究在探讨出现以上现象的可能原因的基础上,主要从教的角度对如何培养和提高学生的自主学习能力提出一些教学建议。比如,激发和培养学生的学习动机；指导学生自主学习的学习策略；构建良好的自主学习环境；转变课堂教学模式等,以期为广大一线生物学教师提供一些具体的、可操作的技术。

全文目录

中文摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-6
目录  6-8
序言  8-12
  1 问题的提出  8-9
    1.1 研究的背景  8
    1.2 研究的目的  8-9
    1.3 研究的意义  9
  2 自主学习研究的历史和现状  9-12
    2.1 国外自主学习的历史与现状  9-10
    2.2 国内自主学习的历史与现状  10-12
第一章自主学习概述  12-22
  1 自主学习的含义及特征  12-13
    1.1 自主学习的含义  12-13
    1.2 自主学习的特征  13
  2 自主学习与合作学习、探究学习的区别和联系  13-14
  3 自主学习的理论基础  14-16
    3.1 建构主义理论  14-15
    3.2 人本主义理论  15-16
    3.3 主体性教育理论  16
  4 自主学习的影响因素  16-20
    4.1 影响自主学习的内部因素  16-19
    4.2 影响自主学习的外部因素  19-20
  5 自主学习能力的获得  20-22
第二章高中生生物自主学习能力的现状调查  22-32
  1 研究方法  22
    1.1 调查目的  22
    1.2 调查对象  22
    1.3 调查问卷  22
    1.4 数据处理  22
  2 调查结果  22-27
    2.1 高中生生物自主学习能力现状  24
    2.2 不同年级的学生生物自主学习能力比较  24-25
    2.3 不同学校的学生生物自主学习能力比较  25-26
    2.4 不同学习成绩的学生生物自主学习能力比较  26-27
    2.5 不同性别学生的生物自主学习能力情况比较  27
  3 分析与讨论  27-32
    3.1 结论  27-28
    3.2 分析与讨论  28-32
第三章在生物教学中培养学生自主学习能力的建议  32-41
  1 激发和培养学生的学习动机  32-34
    1.1 引发学习兴趣  32
    1.2 激发好奇心  32-33
    1.3 引导学生关注学习目标而非表现目标  33
    1.4 多鼓励赞赏  33-34
    1.5 增强自我效能感  34
  2 指导自主学习策略  34-38
    2.1 认知学习策略  34-36
    2.2 元认知学习策略  36-37
    2.3 意志控制策略  37
    2.4 时间管理策略  37-38
  3 构建良好的自主学习环境  38
  4 转变课堂教学模式  38-41
结论  41-42
注释  42-43
参考文献  43-45
附录1  45-47
附录2  47-55
致谢  55

高中生生物自主学习的调查研究

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