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针对课堂探究实验中的突出问题提高教学有效性的研究和实践

作　者: 黎斌
导　师: 陈宏善
学　校: 西北师范大学
专　业: 教育
关键词: 探究实验突出问题教学有效性解决策略
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 205次
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内容摘要

笔者从事物理专职教研工作的甘肃省酒泉市肃州区步入新课改已六年,通过在区属20所初中每年上百次的听课、座谈交流、专项调查和多次研讨,对初中物理新课改中的问题作了较为深入的探索与研究。本文针对课堂探究实验教学中的突出问题,为改善初中物理课堂探究实验教学的有效性作了专项研究。初中物理课堂探究实验存在较为突出的问题有:探究目标模糊,教材设计和学生的知识背景出入较大,教师缺乏对探究实验教学整体策划,学生缺乏探究技能等等方面的问题,导致课堂探究教学效果不佳。依据相关理论和义务教育课程标准对物理教学的要求,提高课堂探究实验教学有效性分为:制定清晰的探究目标,有明确的活动指向;依据教材特点,优化教学内容;加强学生探究素养培养与引导等的保障策咯。根据探究实验中学生独立性和教师指导程度,创造性地构建探究实验内容的层次;为增加学生实践机会,探索了适宜课堂探究的主要组织形式,加强学生思维引导水平,需要研究问题设置等等,以达到学生动手与动脑和谐发展的主要策略。

全文目录

中文摘要  4-5
ABSTRACTION  5-8
一、研究背景  8
二、探究实验教学中存在的问题及研究的必要性  8-11
三、课堂教学有效性的界说  11-12
四、提高课堂探究实验教学有效性研究的理论依据  12-15
  (一) 中学阶段物理实验教学的作用  12-13
  (二) 建构主义学习理论  13
  (三) “最近发展区”理论  13-14
  (四) 终身教育理论  14
  (五) 主要矛盾  14-15
五、研究提高课堂探究实验教学有效性不能忽视的几个特点  15-18
  (一) 新课程标准下的实验特点  15-16
  (二) 学生的认知特点  16-17
  (三) 探究实验中的教师  17-18
六、课程标准对物理课堂探究实验教学有效性的要求  18-21
七、提高探究实验教学有效性的指导思想  21-23
  (一) 学生探究，教师指导  21-22
  (二) 重视思维训练  22
  (三) 把学生的发展放在首位  22
  (四) 学习者自我评价  22-23
八、课堂探究实验教学有效性的保障策略  23-32
  (一) 制定清晰的探究目标，有明确的活动指向  23-24
  (二) 依据教材特点，优化教学内容  24-25
  (三) 加强学生探究过程技能的培养与引导  25-32
九、课堂探究实验教学有效性的主要策略  32-49
  (一) 探究实验有效性的整体掌控策略  32-33
  (二) 创设有利于课堂探究的教学情境  33-34
  (三) (初中物理)探究实验层次的设置  34-37
  (四) 注重问题设置质量，确保探究的有效性  37-45
  (五) 抓好探究实验的组织形式，增加学生实践机会  45-47
  (六) 探究实验的时间管理策略  47-49
十、讨论  49-51
  (一) 科学探究技能分项训练的问题  49
  (二) 科学探究关键制约因素:教师的教学技能与素养  49-50
  (三) 课堂探究实验教学有效性的评价  50-51
参考文献  51-52
附录  52-56
  附录1  52-53
  附录2  53-56
致谢  56

针对课堂探究实验中的突出问题提高教学有效性的研究和实践

内容摘要

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