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研究型教学在普通高校游泳教学中的实验研究

作　者: 吴振东
导　师: 张强
学　校: 东北师范大学
专　业: 体育教育训练学
关键词: 研究型教学普通高校公共体育游泳教学实践研究
分类号: G861.1-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 449次
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内容摘要

21世纪是中华民族实现伟大复兴、我国进一步走向繁荣富强的世纪。在新的世纪里,世界的竞争从根本上说是人才的竞争。而高等教育是知识传播、创新、应用的主要载体,是培养和造就具有创新精神和实践能力的各类高级人才的重要保障。创新精神、实践能力并不是少数杰出者所独有,它是人所共有的潜能,在合理的教育与培养下,就可能在每个身心健康的肌体上得到发展。教育的责任就在于把潜在的创造力诱导出来、开发出来,赋予每个身心健康者以创造性。研究型教学以其先进的教学理念、优化的教学过程、良好的教学效果成为激发学生的学习欲望和创新行动、培养和提高学生综合素质与实践能力的有效教学方式.本研究坚持理论与实践相结合的原则。主要采用了文献研究法、实践研究法、访谈法、数理统计法、对比法、问卷调查法等研究方法。在调查研究的基础上探索了研究型教学的相关理论,并对国内外部分高校开展研究型教学的情况进行了调查分析,对在普通高校游泳的课堂教学环节开展研究型教学进行了设计,并以齐齐哈尔大学2006级学生的游泳课的教学为依托开展的教学实践活动。研究结果表明:实验班的考试成绩无论是技术水平、实践能力,还是理论水平都明显高于对照班,试验结束后通过问卷调查反映出研究型教学比传统教学更能提高学生的学习能力、分析问题和解决问题的能力,更有利于培养学生的主动参与意识,跟大的培养了学生体育锻炼兴趣,增强课堂教学效果,说明采用研究型教学效果优于常规教学。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-8
1 前言  8-12
  1.1 问题提出  8
  1.2 研究型教学研究现状  8-11
    1.2.1 国外高校研究型教学现状  8-10
    1.2.2 国内高校研究型教学现状  10-11
  1.3 学术价值  11
  1.4 应用价值  11
  1.5 研究意义  11-12
2 研究型教学的理论思考  12-18
  2.1 研究型教学的界定  12-13
  2.2 相近理论研究  13
  2.3 研究型教学的基本特征  13-14
  2.4 研究型教学的意义  14
  2.5 研究型教学的理论基础  14-16
    2.5.1 哲学基础  14-15
    2.5.2 教育学基础  15-16
  2.6 研究型教学与高校体育教学特点的契合  16-17
  2.7 在普通高校游泳教学中开展研究型教学的有效法的分析  17-18
    2.7.1 大学生的特点  17
    2.7.2 大学教学的特点  17
    2.7.3 游泳的技术特点为研究型教学提供很多可以研究的问题  17-18
3 研究对象与方法  18-23
  3.1 研究对象  18
  3.2 研究方法  18-22
    3.2.1 文献资料法  18
    3.2.2 专家访谈法  18
    3.2.3 实验法  18-22
  3.4 数理统计法  22
  3.5 问卷调查法  22-23
4 结果分析  23-28
  4.1 试验前测结果分析  23-24
  4.2 试验后侧结果分析  24-27
  4.3 实验后对实验班学生进行问卷调查的结果与分析  27-28
5 结论与建议  28-29
  5.1 结论  28
  5.2 建议  28-29
参考文献  29-31
附件  31-32
致谢  32

研究型教学在普通高校游泳教学中的实验研究

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