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普通高中生物学科实施互动式教学的实践与探索

作　者: 张洪芬
导　师: 吴志华
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 普通高中互动式教学教学模式生物
分类号: G633.91
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 150次
引　用: 3次
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内容摘要

世纪之交,在“素质教育”理念的召唤下,我国的基础教育课程改革全面启动。这是我国基础教育史上一次比较彻底与全面的课程改革。生物课程改革在这一背景下正加速进行。本文从当代教学改革的要求和结合本校实际特点等方面分析了普通高中生物学科实施互动式教学模式的必要性和可行性,本文主要采用互动式教学与传统的灌输式教学进行对比研究的方法,即实验班在一个学年里,第一学期采用传统讲授式教学,第二学期采用互动式教学。而对照班在一学年中一直采用传统讲授式教学。为了更好地指导教学,前期对学生进行问卷调查,了解他们对学习生物的兴趣和影响他们学习生物的原因。并对实验班和对照班在实验前和实验结束时上课参与情况进行对照研究。通过对比教学的研究,我认为互动式教学在提升学生人格,激发学生良好的学习动机和兴趣,突出学生的主体性,培养学生的创造力等方面有重要作用。结合教学实践、本校实际和学生特点,我认为普通高中实施互动式教学有助于学生主体性水平的发展和提高,大大提高了教学质量,促进学生知识水平与能力的发展,有助于学生人格的整合与完善。表明了生物互动式教学对学生主体性发展有正向促进作用,在实际教学中有较强的可行性。

全文目录

中文摘要  3
第一部分前言  3-8
  一、实施互动教学的必要性  4-5
  二、生物教学实施互动教学的迫切性与可行性  5-7
  三、互动式教学模式的内涵  7
  四、实施互动式教学的基本策略  7-8
第二部分研究的方法、过程  8-16
  一、研究的设计、对象、方法  8-9
  二、教学实验过程  9-15
  三、评价体系  15-16
第三部分：研究结果  16-19
  1. 学生 2005——2006 第一、第二学期上课参与情况对照表  16
  2. 学生 2005——2006 第一、第二学期调查问卷对照表  16-19
第四部分：生物互动教学中应注意的问题  19-21
  1、平等交流  19
  2、学生处在积极思维状态  19
  3、教师的指导与学生的创新  19-20
  4、教师要创设一定的问题情境,努力激起学生独立思考、积极探索的欲望,留给学生思考的时间和空间  20
  5、要引导学生能多角度地探索新知,使不同层次的学生都有发现、创新的机会,实施“开放性”教学  20
  6、尊重并信任学生,把学习的主动权交给学生,联系本班学生实际,处理好“放”与“收”的关系  20-21
  7、多鼓励,少批评  21
总结  21-22
参考文献  22-24
英文摘要  24-26
教案示例  26-30

普通高中生物学科实施互动式教学的实践与探索

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