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学校对城市弱势群体家庭教育支持的研究

作　者: 李建丽
导　师: 杨宝忠
学　校: 天津师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 城市弱势群体 下岗职工 家庭教育 家庭教育指导 学校对家庭教育支持
分类号: G78
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
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内容摘要


由于受经济、文化、社会等各种家庭教育资本的制约，城市弱势群体家庭教育在家长教育观念、家庭教育内容、家庭教育方式、家庭氛围、亲子关系等方面存在着一些不容忽视的问题。这些问题进而影响到城市弱势群体子女的学校教育和社会教育状况，不利于其发展，迫切需要社会对其进行支持。与其它的组织相比，学校这一专门的教育机构在对城市弱势群体家庭教育支持方面具有明显的优势，成为社会支持的最佳切入点。但是，目前学校对城市弱势群体家庭教育支持的实效性比较低，存在着许多有待完善的地方。本文以下岗职工子女家庭教育为例，在对下岗职工子女家庭教育及其社会支持状况调查分析的基础上，分析当前学校作用缺失的原因。在此基础上开展学校对下岗职工子女家庭教育支持的行动研究，指导学校及其老师对学生的家庭教育提供支持，对一些错误做法进行纠错处理，进而总结、提炼出学校对城市弱势群体家庭教育支持的一些对策。全文共分五部分。第一章绪论部分扼要介绍了本文的写作初衷，梳理已有的研究成果，阐明了本文的研究意义、研究思路，介绍了本文的主要研究方法并对相关核心概念予以界定。第二章对天津市下岗职工子女家庭教育及其社会支持状况进行调查分析，进而指出城市弱势群体家庭教育的不合理之处以及当前社会特别是学校对其进行支持的有待完善的地方。第三章从理论层面上分析学校对城市弱势群体家庭教育的支持，探讨学校支持的必要性和可行性，深入挖掘阻碍学校作用发挥的相关因素。第四章深入到学校场域中，与学校主要是班主任老师合作开展行动研究，在学校对下岗职工子女家庭教育支持的实际过程中给予具体指导。在对行动研究反思总结的基础上，结合社会支持理论提出学校对城市弱势群体家庭教育支持的一些对策。第五章结语部分总结了研究成果，探讨了可能存在的问题，并指明下一步研究的方向。

全文目录


摘要  7-8
Abstract  8-10
第一章 绪论  10-27
  一、选题由来及价值  10-12
    (一) 问题的提出  10-11
    (二) 研究意义  11-12
  二、研究综述  12-22
    (一) 城市弱势群体研究综述  12-16
    (二) 家校合作研究综述  16-21
    (三) 本研究的视角  21-22
  三、研究思路与方法  22-23
    (一) 研究思路  22-23
    (二) 研究方法  23
  四、研究的相关概念界定  23-27
    (一) 城市弱势群体  23-25
    (二) 下岗职工  25
    (三) 家庭教育  25-26
    (四) 家庭教育指导  26
    (五) 学校对家庭教育支持  26-27
第二章 城市弱势群体家庭教育及其社会支持状况的调查与分析  27-48
  一、调查目的  27
  二、问卷调查的研究设计  27-29
    (一) 调查对象及资料收集方法  27-29
    (二) 调查问卷结构及其内容  29
    (三) 问卷的统计分析  29
    (四) 问卷调查的信度和效度  29
  三、下岗职工子女家庭教育现状分析  29-43
    (一) 本研究中的下岗职工基本状况  30-31
    (二) 下岗职工家庭经济资本状况  31-32
    (三) 下岗职工家庭文化资本状况  32-34
    (四) 下岗职工家庭教育资本的影响  34-43
  四、城市弱势群体子女家庭教育的社会支持状况分析  43-48
    (一) 社会支持状况分析  43-44
    (二) 学校支持状况分析  44-48
第三章 学校对城市弱势群体家庭教育支持的理论分析  48-54
  一、学校对城市弱势群体家庭教育支持的必要性分析  48-49
    (一) 教育改革与发展的客观要求  48-49
    (二) 社会公平与正义的客观要求  49
  二、学校对城市弱势群体家庭教育支持的可行性分析  49-50
  三、学校作用缺失的原因分析  50-54
    (一) 学校方面的因素  50-52
    (二) 家庭方面的因素  52-53
    (三) 政策法规的因素  53-54
    (四) 人员与机构因素  54
第四章 学校对城市弱势群体家庭教育支持的策略研究  54-69
  一、学校对城市弱势群体家庭教育支持的理论基础  54-56
  二、学校对下岗职工子女家庭教育支持的行动研究  56-64
    (一) 研究思路  56-57
    (二) 研究对象  57
    (三) 研究的具体实践过程  57-64
  三、学校对城市弱势群体家庭教育支持的途径探析  64-69
    (一) 完善“家长会”制度  64-65
    (二) 充分发挥家长学校的作用  65-66
    (三) 建构家校合作的长效机制  66-67
    (四) 建立家庭教育咨询机构  67
    (五) 优化学校对家庭教育指导的方式  67-68
    (六) 创设条件，引导家长们交流教子经验  68
    (七) 对教师进行专题培训，提高其家庭教育指导能力  68-69
第五章 结语  69-71
参考文献  71-74
附录  74-82
后记  82

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 家庭教育
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