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初中物理教学中思维能力的培养

作　者: 贺梦冬
导　师: 周三庆
学　校: 湖南师范大学
专　业: 教育
关键词: 思维思维教学物理形象思维逻辑思维创新思维
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2004年
下　载: 230次
引　用: 5次
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内容摘要

本文以格式塔学派、皮亚杰学说和信息加工理论作为思维和思维发展理论的基础，针对初中学生思维特点，结合初中物理学科教学的特点，对教学中培养学生思维能力作了初步的探讨，并提出了思维教学的教学策略。就初中物理教学现状，对思维教学存在的困难与前景作了简单地分析。文章共有四章，第一章阐述了思维的概念、特征、分类以及思维与中学物理教学之间的关系，从思维心理理论和思维发展理论两方面介绍了思维教学的理论基础；第二章从物理教学现状出发，将思维策略与中学物理教学有机地融合起来，提出了三种思维教学的教学策略(讲授式教学策略、启发式教学策略、探究式教学策略)；第三章分别对物理教学中形象思维能力、逻辑思维能力与创新思维能力的培养作了比较详尽地分析，提出了一些具体措施，通过教学中的一些调研与实验，得到了一些浅显的认识；第四章对思维教学存在的困难作了一定的分析，展望了思维教学前景。

全文目录

中文摘要  3-4
英文摘要  4-7
前言  7-9
第一章思维与中学物理教学  9-22
  1.1 思维及特征  9-13
    1.1.1 思维概念的界定  9-10
    1.1.2 思维的特征  10-13
  1.2 思维的分类  13-15
    1.2.1 按抽象程度分类  13-14
    1.2.2 按思维的创新程度分类  14-15
  1.3 思维心理学理论  15-17
    1.3.1 格式塔学派理论  15-16
    1.3.2 信息加工理论  16-17
  1.4 思维发展理论  17-19
    1.4.1 皮亚杰学说  17-18
    1.4.2 信息加工理论  18-19
  1.5 思维与中学物理教学  19-22
    1.5.1 思维与教学  19-20
    1.5.2 思维与中学物理教学  20-22
第二章促进思维的教学策略  22-33
  2.1 思维策略  22-24
    2.1.1 思维策略的定义  22-23
    2.1.2 思维策略的理解  23-24
  2.2 促进思维的教学策略  24-33
    2.2.1 讲授式教学策略  24-26
    2.2.2 启发式教学策略  26-28
    2.2.3 探究式教学策略  28-31
    2.2.4 几点思考  31-33
第三章初中物理教学中思维能力的培养  33-72
  3.1 形象思维能力的培养  33-47
    3.1.1 形象思维的理解  34-35
    3.1.2 形象思维的特点  35-36
    3.1.3 形象思维的方法  36-38
    3.1.4 教学中形象思维能力的培养  38-47
  3.2 逻辑思维能力的培养  47-61
    3.2.1 逻辑思维的含义  47-48
    3.2.2 逻辑思维的基本形式  48-50
    3.2.3 逻辑思维能力的培养  50-61
  3.3 创新思维能力的培养  61-72
    3.3.1 创新思维的概念  62
    3.3.2 创新思维的特征  62-64
    3.3.3 创新思维能力的培养  64-72
第四章思维教学的困难及前景  72-77
  4.1 思维教学的困难  72-74
  4.2 思维教学的前景  74-77
结语  77-79
参考文献  79-81
附录  81-82
湖南师范大学学位论文原创性声明  82-83
后记  83

初中物理教学中思维能力的培养

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