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高职学生网络道德现状与教育对策研究

作　者: 邹荐轩
导　师: 邹小华
学　校: 南昌大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 高职学生 网络道德现状 网络道德教育对策
分类号: G711
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要


随着互联网络迅猛的扩张和加速发展,互联网络对世人的影响也日渐明显。互联网络在给我们带来重大自由和方便等重多好处的相同时间里,也引发带来了许多消极不良的因素,诸如引发了一系列法律及伦理道德的问题,特别是对使用频率较高的大学生带来了较大的影响和冲击。现阶段,高职院校学生的网络道德问题明显加剧,已经引发了人们尤其是教育工作者的高度关注。所以,为了使作为双刃剑的网络工具既帮助学生拓宽视界,掌握更多的信息与知识,互动和交流,又防止他们陷入互联网络中的不良毒害,保证网络世界有序正常的运营,加强高职学生的网络道德教育就显得尤为重要。与普通高等院校的学生相比,高职学生有以下几个特点：一是,失落的心理：伴随着社会上人们对知识重要性的认同,参加高考继续深造的学生也日渐递增,考试的竞争也愈来愈激烈,高考成绩的不理想使他们自己多年的理想、希望和梦想一一被惊醒,得到高职院校录取通知书的他们,变得十分的失落和无奈；二是,未成年的心理：高职学生入校时有相当部分是初中毕业生,当他们来到了崭新的环境时,由于较小年龄、较少的阅历及受到了更多社会不良环境的影响,而无法完全控制自己；三是,迷惘的心理：当他们迷迷茫茫地走进’高职院校时,却对自己所学的新专业、社会的需求、今后的就业发展状况等知之甚微,既不知道自己在高职院校里应该学些和做些什么?也不知道或不愿去思想考虑自己毕业后将奔向何方?于是整天在高职校园内外无所事事,游手好闲,打发时光,常常流连于互联网络。正是由于以上的这些心理特点,使得高职学生更容易陷于网络不良影响之中,因此,加强对高职学生的网络道德教育指导变得更为重要。本文主要在分析高职学生网络道德教育研究现状的基础上,阐明了高职学生网络道德教育研究的意义,对道德、网络道德等几个主要概念做了严格界定后,指明了本课题的研究方法,随后,从三个方面展开大学生网络道德教育的研究和探索。第一方面：概括阐述了道德、网络道德的含义、特点、社会作用及网络道德建设的重要性。第二方面：通过对高职学生上网基本情况的调研考察,具体分析了当前高职学生的网络道德问题现状,并认真探究了高职学生的网络道德失范的原因和网络道德教育的必要性。第三方面：从学校、政府、社会、家庭四个方面提出了加强高职学生的网络道德教育的十条路径。

全文目录


摘要  3-5
ABSTRACT  5-9
第1章 引言  9-13
  1.1 选题的依据  9-10
  1.2 选题的目的、意义  10
  1.3 研究的现状  10-12
  1.4 研究的思路  12
  1.5 研究的方法  12-13
第2章 网络道德概述及高职学生网络道德建设的重要性  13-23
  2.1 网络道德的内涵  13-20
    2.1.1 道德的内涵和社会作用  13-14
    2.1.2 网络道德的含义  14-15
    2.1.3 网络道德的特点  15-17
    2.1.4 网络道德的基本原则  17-20
  2.2 高职学生网络道德建设的重要性  20-23
    2.2.1 它是维护网络健康有序运行的需要  20-21
    2.2.2 它是促进高职学生健康成才的需要  21-22
    2.2.3 它是构建网络文化,维护高职网络秩序的需要  22-23
第3章 高职学生网络道德现状分析  23-37
  3.1 高职学生网络道德问题及现状的调查  23-26
    3.1.1 网络道德的诚信度方面  24
    3.1.2 网络道德的色情方面  24
    3.1.3 网络道德的黑客攻击行为方面  24-25
    3.1.4 网恋现象等方面  25
    3.1.5 使用网络的不文明行为方面  25
    3.1.6 对国内网络道德建设的了解方面  25-26
  3.2 高职学生网络道德的问题及失范表现  26-29
    3.2.1 部分高职学生网络道德失范现象突出  26-28
    3.2.2 部分高职学生网络价值观念比较模糊  28
    3.2.3 部分高职学生道德情感冷漠,出现信任危机  28-29
    3.2.4 部分高职学生缺乏自律能力,道德责任感减弱  29
  3.3 高职学生网络道德失范的原因分析  29-37
    3.3.1 网络的负面影响  29-31
    3.3.2 高职学生自身的心理因素  31-33
    3.3.3 学校、社会、家庭环境的影响  33-37
第4章 高职学生网络道德教育的路径  37-46
  4.1 建立网络道德规范,加强网络道德的宣传教育  37-38
  4.2 设立网络道德教育课程,纳入高职院校的德育体系  38
  4.3 整合网上信息资源,建立高质量的德育网站  38-39
  4.4 加强高职校园网络道德教育队伍的建设,提高实效性  39-40
  4.5 加强网络道德教育,提高高职学生的网络道德修养  40-42
    4.5.1 做好正面引导和教育,增强辨别是非和自我保护的能力  40
    4.5.2 培养高职学生自律意识和自我教育、自我管理能力,形成道德自觉  40-41
    4.5.3 培养高职学生的道德责任感和诚信意识  41-42
  4.6 加强网络文化建设,丰富校园文化生活,防止高职学生上网成瘾  42
  4.7 加强网络立法工作,加大网络法制教育  42-43
  4.8 加强网上信息监管,净化网络环境  43-44
  4.9 加强高职校园上网环境的建设和周边上网环境的整治  44
  4.10 家庭、学校、政府、社会应密切合作,共建网络道德教育良好氛围  44-46
第5章 结论与展望  46-47
致谢  47-48
参考文献  48-50
附录  50-54
攻读学位期间的研究成果  54

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 职业技术教育 > 思想政治教育、德育
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