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培养高职学生自主学习能力的有效途径

作　者: 赵华芹
导　师: 杨连瑞
学　校: 中国海洋大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 基于问题的学习自主学习能力高职学生
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 200次
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内容摘要

在中国传统教育背景下,老师是知识的权威和课堂的中心,学生只是被动的接受者。近些年来,关于英语教学改革的呼声越来越高。教育的重要目标之一就是教会学生如何去学习,并帮助他们成为自主学习者。只有学习者具备自主学习能力,他们才能掌握新知识和新技术,面对新的挑战和任务。自主学习能力越来越为人们所重视。关于自主学习能力的研究已有很多,主要集中于研究自主学习能力的概念,学习者的态度,学习策略,以及转变教师的角色。基于问题的学习,简称PBL,是一种以学习者为中心,以问题为核心的一种全新的学习模式和教学模式,其主要理论基础是建构主义和人文主义理论,所以它与建构主义学习理论和教学原则相吻合。PBL强调通过解决现实生活中的实际问题,激发学生的学习兴趣,掌握问题背后隐含的知识,形成解决问题的技能,培养学习者的高层次思维能力和自主学习能力。PBL作为一条改革思路,在国内外教学中已经卓有成效,但主要是用于自然学科。本文试图在借鉴前人研究的基础上,从基于问题的学习这个角度,探究培养高职学生自主学习能力的一条有效途径。本论文采用了文献综述法和实证研究法进行了研究。研究对象为60名青岛求实学院的建筑专业大一新生,时间为一个学期。一个为实验班,一个为控制班,分别为30人。对实验班采用基于问题的学习,而控制班仍采用传统的教学模式。在实验前后分别对受试者进行了问卷调查和测试,检测学生的自主学习能力和语言水平。使用SPSS17.0对收集到的数据进行了分析研究。数据结果表明：1)基于问题的学习是一条培养高职学生自主学习能力的有效途径。经过一个学期的基于问题的学习后,实验班的自主学习能力有显著提高。2)随着学生自主学习能力的提高,实验班的学习成绩较控制班有更大进步。学生自主学习能力的提高有助于学业成绩的进步。最后,文章指出了本研究的局限性以及对日后英语教学的一些启示,并提出了需要进一步研究的问题。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-11
Chapter 1 Introduction  11-14
  1.1 Background of the Paper  11-12
  1.2 Purpose and Significance of the Paper  12-13
  1.3 An overview of the paper  13-14
Chapter 2 Literature Review  14-28
  2.1 The origin and development of PBL  14
  2.2 Characteristics of PBL  14-18
    2.2.1 The core position of the problem  15
    2.2.2 Cultivating learner autonomy  15-16
    2.2.3 Emphasizing cooperative learning  16-17
    2.2.4 Based on high level thinking ability  17-18
  2.3 Definition of leaner autonomy  18-20
  2.4 The Same Theoretical Basis of PBL and Learner Autonomy  20-24
    2.4.1 Constructivist Theory  20-24
    2.4.2 Humanistic Theory  24
  2.5 Studies on the application of PBL  24-26
  2.6 Studies on learner Autonomy  26-28
Chapter 3 Research Design  28-35
  3.1 Research question  28
  3.2 Subjects  28-29
  3.3 Instruments  29
  3.4 Procedures of the research  29-35
    3.4.1 Pre-test and pre-questionnaire  30
    3.4.2 The PBL process  30-32
      3.4.2.1 Presentation of the ill-structured problem  30-31
      3.4.2.2 Definition and analysis of the problem  31
      3.4.2.3 Exploration and solution to the problem  31-32
      3.4.2.4 Evaluation and conclusion  32
    3.4.3 Post-test and post-questionnaire  32
    3.4.4 A sample on the application of PBL  32-35
Chapter 4 Data presentation and discussion  35-43
  4.1 Results and discussion on the questionnaires  35-40
    4.1.1 Results and discussion on the pre-questionnaire  35-37
    4.1.2 Results and discussion on the post-questionnaire  37-40
  4.2 Results and discussion on data of the test  40-43
    4.2.1 Results and discussion on the data of the pretest  40-41
    4.2.2 Results and discussion on the data of the posttest  41-43
Chapter 5 Conclusion  43-49
  5.1 Major findings  43-44
  5.2 Pedagogical implications  44-46
  5.3 Limitations of the present study  46-47
  5.4 Suggestions for the future studies  47-49
Biography  49-52
APPENDIX Ⅰ  52-53
APPENDIX Ⅱ  53-59
APPENDIX Ⅲ  59-65
Acknowledgement  65-66
个人简历及论文发表情况  66

培养高职学生自主学习能力的有效途径

内容摘要

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