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先秦儒家德育思想及其现代意义研究

作　者: 姚云云
导　师: 刘宏伟
学　校: 大连理工大学
专　业: 马克思主义理论与思想政治教育
关键词: 先秦儒家德育思想学校德育现代意义
分类号: B222
类　型: 硕士论文
年　份: 2004年
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内容摘要

中华民族具有重视道德教化的优良传统，留下了丰富的德育思想遗产。本文主要论述这笔遗产中最重要的部分，先秦儒家德育思想。论文介绍了儒家思想、先秦儒家德育思想形成、发展的社会历史背景及研究先秦儒家德育思想的重要意义，并对先秦儒家德育思想进行了全面梳理，概括出先秦儒家德育思想的人性论基础、德育价值、德育目标、德育内容以及德育方法。在此基础上对先秦儒家德育思想的历史作用及局限性进行了客观评价，进一步阐述了先秦儒家德育思想的现代意义和价值，从德育主体、德育客体、德育环境三个方面深入探讨先秦儒家德育思想的精华因子对学校德育的现代意义。

全文目录

0 前言  6-9
1 先秦儒家及其德育思想研究的重要意义  9-15
  1.1 儒家思想、先秦儒家思想概述  9-10
    1.1.1 儒家思想  9
    1.1.2 先秦儒家思想  9-10
  1.2 先秦儒家德育思想形成发展的社会历史背景  10-11
    1.2.1 经济下移  10
    1.2.2 政治下移  10-11
    1.2.3 文化教育下移  11
  1.3 先秦儒家德育思想研究的重要意义  11-15
    1.3.1 理论意义  12-13
    1.3.2 应用价值  13-15
2 先秦儒家德育思想梳理及评价  15-31
  2.1 先秦儒家德育思想的人性论基础  15-17
    2.1.1 孔子:“性相近，习相远”  15
    2.1.2 孟子:性善论  15-16
    2.1.3 荀子:性恶论  16-17
  2.2 先秦儒家德育价值  17-18
  2.3 先秦儒家德育目标  18-20
    2.3.1 最高目标:塑造“圣人”人格  18-19
    2.3.2 现实目标:构建“君子”人格  19-20
  2.4 先秦儒家德育内容  20-24
    2.4.1 以“仁”、“义”为核心  20-22
    2.4.2 以“礼”为外在形式  22-24
  2.5 先秦儒家德育方法  24-28
    2.5.1 自我修养法  24-26
    2.5.2 道德施教法  26-28
  2.6 先秦儒家德育思想评价  28-31
3 先秦儒家德育思想的现代意义  31-40
  3.1 先秦儒家德育思想对德育主体的意义  31-34
    3.1.1 继承先秦儒家德育至上思想，坚持把德育放在教育的首位  31-32
    3.1.2 弘扬儒家“仁爱”精神，热爱学生，热爱教育事业  32-33
    3.1.3 发扬儒家“以身作则”、“为人师表”思想，注重自身道德修养  33-34
  3.2 先秦儒家德育思想对德育客体的意义  34-37
    3.2.1 先秦儒家理想人格内涵为塑造现代社会理想人格提供了参考  34-35
    3.2.2 先秦儒家自我道德修养法为加强青少年自我教育提供了方法指导  35-37
  3.3 先秦儒家德育思想对德育环境的意义  37-40
    3.3.1 充分认识并高度重视德育环境的育人作用  37
    3.3.2 努力优化德育环境，营造良好的育人氛围  37-40
参考文献  40-42
后记  42-44

先秦儒家德育思想及其现代意义研究

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