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初中生物探究性教学的实验研究

作　者: 姚育青
导　师: 耿宝荣
学　校: 福建师范大学
专　业: 教育
关键词: 科学探究探究性教学教学策略
分类号: G633.91
类　型: 硕士论文
年　份: 2002年
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引　用: 8次
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内容摘要

探究性教学是课程改革的基本要求，是素质教育的有效途径。本文对探究性教学的内涵、国内外探究性教学的理论进行较系统地阐述。作者采用等组实验法对探究性教学及其在初中生物新教材中应用的方式、方法及效果进行较深入的研究并对实验结果进行了细致的分析。作者发现：教师只有在较好地掌握了探究性教学策略，才能提高探究性教学的质量，实现探究性教学的价值；成功的探究性教学在不影响学生学习成绩的前提下，能有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的解决问题的能力和创造智慧。

全文目录

第一部分研究背景  5-6
  一、新教育是时代的呼唤  5
  二、科学探究是培养创新素质的有效途径之一  5
  三、探究性教学是新课程的基本要求  5-6
第二部分探究性教学理论与实践  6-24
  一、探究性教学理论  6-10
    （一）科学探究的概念及类型  6
    （二）探究性教学的溯源及发展  6-7
    （三）探究性教学的概念及特点  7-8
    （四）探究性教学模式  8-9
    （五）探究性教学的基本原则  9-10
  二、研究方案  10-24
第三部分研究结果与分析  24-27
  一、探究性教学在短期内不能促进学生学习成绩的提高。  24-25
  二、探究性教学有助于提高学生的能力。  25-26
  三、探究性教学有助于提高学生的创造智慧  26-27
  四、探究性教学能够提高学生学习生物学的兴趣。  27
第四部分讨论  27-32
  一、激发兴趣是探究性教学的起点  27-28
  二、教师搭桥铺路是顺利进行探究性教学的桥梁  28-29
  三、小组合作学习是完成探究性教学的最好形式  29-30
  四、计划性和系统性是实现探究性教学价值的保证  30
  五、教师是探究性教学成功的关键。  30-32
  六、探究性教学急需新的评价方式和手段  32
第五部分结束语  32-33
注释  33
参考文献  33-34
附录  34-51
中文摘要  51-52

初中生物探究性教学的实验研究

内容摘要

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