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动机理论与大学英语教学

作　者: 程春燕
导　师: 黎宏
学　校: 四川大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 动机影响因素教师行为
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 509次
引　用: 2次
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内容摘要

动机是影响外语学习的重要因素之一。动机决定外语学习者学习外语的努力程度和个人参与学习的积极性。Robert Gardner和Wallace Lambert把动机分为融合型动机与工具型动机。融合型动机指学习者学习外语的目的是为融入以其为母语的社会。工具型动机则为提高自身的社会地位，找份好工作，考试过关等等。动机也被分为外在动机和内在动机。前者来自于外在的奖励和刺激，后者来自于学习者的内在愿望和能力。影响动机的因素有很多，学习者自身的因素包括学习者的态度和兴趣等，外在因素包括教学环境、教师的教学方法等。本文回顾了关于动机在教学和第二外语学习方面的理论，包括有：Gardner的语言学习社会教育动机理论，行为动机理论，认知动机理论等。其中，语言学习社会教育动机理论强调融入型动机对语言学习的作用，对第二外语学习动机的研究影响深远。分析相关的动机理论，对外语教学中建立良好的学习环境，怎样激发学习者对英语学习的兴趣，加强其学习动机有重要的意义。对英语学习动机缺乏，英语基础较差的学生，更需要紧密结合课堂实践，多方面发挥教师在建立和加强学习者动机的作用。本文对112名大二学生进行了关于学习英语动机的问卷调查，了解学生的动机类型，分析影响其动机的因素，结合教学实践中的现象，提出了教师如何在教学中提高学生英语学习动机的相关建议。引言扼要概述前人研究成果，指出本文研究的意义、目的和将运用到的主要理论观点及研究方法。第一章从不同角度和不同学者的观点，介绍动机的定义和动机类型的两种划分。

全文目录

中文摘要  2-4
英文摘要  4-9
Introduction  9-11
Chapter 1 Motivation  11-15
  1.1 Definitions of Motivation  11-12
  1.2 Integrative Motivation and Instrumental Motivation  12-14
  1.3 Intrinsic Motivation and Extrinsic Motivation  14-15
Chapter 2 Variables Influencing Motivation  15-20
  2.1 Internal Variables  15-17
    2.1.1 Learner's Attitude and Interest  15
    2.1.2 Learner's Expectancies  15-16
    2.1.3 Learner's Strategy  16
    2.1.4 Introversion-Extroversion  16-17
    2.1.5 Self-confidence  17
  2.2 External Variables  17-20
    2.2.1 Teaching Materials  17
    2.2.2 Learning Environment  17-18
    2.2.3 Teaching Method  18
    2.2.4 Teacher's Role  18-20
Chapter 3 Motivation Theories  20-41
  3.1 Motivation Theories in Foreign/Second Language Learning Field  20-31
    3.1.1 Gardner's Motivation Theory  20-25
      3.1.1.1 Brief Introduction  20-21
      3.1.1.2 History and Motivator  21-23
      3.1.1.3 Integrativeness and Attitudes toward the Learning Situation  23-24
      3.1.1.4 Motivation and Aptitude  24
      3.1.1.5 Desire, Effort and Affect  24-25
    3.1.2 D(o|¨)rnyei's Three-level Categorization  25-27
    3.1.3 Motivation Theories in Classroom Setting  27-31
      3.1.3.1 Task-related Motivation  27-28
      3.1.3.2 Teacher-related Motivation  28-29
      3.1.3.3 Group-related Motivation  29-31
  3.2 Behavioral Theories  31-32
    3.2.1 Thorndike's Connectionism Theory  31-32
    3.2.2 Skinner's Operant Conditioning Theory  32
  3.3 Cognitive Theories  32-35
    3.3.1 Attribution Theory  33-34
    3.3.2 Goal-setting Theory  34-35
  3.4 Humanistic Theories  35-41
    3.4.1 Theory of Rogers  36-37
    3.4.2. Maslow's Hierarchy of Needs Theory  37-39
    3.4.3 the Need for Achievement Theory  39-41
Chapter 4 Researches on Learner's Motivation in China  41-44
Chapter 5 A Study on the Motivation of English Learners in the University  44-47
  5.1 the Necessity and Objectivity of the Study  44
  5.2 the Instrument and Subjects  44-47
Chapter 6 Data Analysis  47-53
  6.1 the Subjects' Motivation Types  47
  6.2 Some Factors Influencing Motivation  47-53
    6.2.1 Learners'Attitude  47-48
    6.2.2 Learners' Serf-confidence  48
    6.2.3 Learners' Strategy  48-49
    6.2.4 Teaching Materials  49
    6.2.5 Learning Environment  49-50
    6.2.6 Teachers' Influence  50-53
Chapter 7 How to Motivate Learners to Learn English  53-61
  7.1 Choosing Interesting Teaching Materials  53-55
  7.2 Cultivating Supportive Learning Environment  55-58
    7.2.1 Physical Environment  55-56
    7.2.2 Psychological environment  56-58
  7.3 Taking Effective Teaching Methods  58-61
Conclusion  61-62
Bibliography  62-67
Appendix 1  67-69
Appendix 2  69-70
Appendix 3  70-71
Acknowledgements  71

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