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中断范式下的前瞻记忆研究

作　者: 李敏
导　师: 郭秀艳
学　校: 华东师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 前瞻记忆中断范式进行中任务动机
分类号: B842.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 17次
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内容摘要

钱瞻记忆是指记得延迟的意图或未完成的任务,例如记得给某人过生日或记得归还图书馆的藏书。前瞻记忆反映了人们对未来事物的记忆。本论文在对有关前瞻记忆研究文献基础上系统整理,采用一种新的研究范式,对前瞻记忆进行了重新的阐释。在文献综述部分,对前瞻记忆的概念和分类；前瞻记忆的研究范式；前瞻记忆的研究方法；前瞻记忆的有关理论；前瞻记忆的影响因素；前瞻记忆的研究现状；前瞻记忆的理论意义和现实价值等七个方面进行了详略又当的介绍。在实验设计部分,以大学生被试为研究对象,分别进行了验证中断范式；不同水平下前瞻记忆成绩比较；动机在前瞻记忆中的作用这三项实验。以期采用更接近日常生活的中断范式探讨前瞻记忆的本质。结果显示,中断能产生前瞻记忆任务；检索暂停条件下被试的前瞻记忆任务完成最好,即是中断结束后给被试留有充分的时间能提高前瞻记忆成绩；动机在前瞻记忆中的作用,实验室研究符合叶克斯-多德森定律,而在情景模拟法中任务的意义和价值产生的强烈动机,则推动了前瞻记忆的完成。实验一验证中断能否产生前瞻记忆,设计了基线条件、编码提示条件、编码暂停条件和检索暂停条件。结果发现,中断进行中任务能够自发地产生前瞻记忆任务,被试能否重新开始被中断的任务则是检验前瞻记忆能否完成的标准。实验二是不同水平条件下前瞻记忆的比较,探讨如何促进日常生活中前瞻记忆的完成。结果显示,检索暂停水平下,前瞻记忆成绩最好。实验三是在实验二的基础上探讨动机在前瞻记忆中的作用。情景模拟法结果表明,任务对被试来说非常重要或有意义,能提高前瞻记忆成绩；但在实验室研究中,动机过强则符合叶克斯-多德森定律,反而阻碍了前瞻记忆的完成。

全文目录

论文摘要 6-7ABSTRACT 7-9引言 9-10第一部分文献综述 10-32 1 前瞻记忆的概念和分类 10-11 2 前瞻记忆的研究方法 11-15 3 前瞻记忆的有关理论 15-20 4 前瞻记忆的影响因素 20-25 5 前瞻记忆研究的现状 25-26 6 前瞻记忆研究的理论意义和现实价值 26-27 7 问题提出和理论假设 27-32第二部分实验研究 32-55 实验一 (a) 中断范式下的前瞻记忆 32-38 1 引言 32-33 2 方法 33-35 3 结果 35-36 4 讨论 36-38 实验一 (b) 中断范式下的前瞻记忆 38-42 1 引言 38 2 方法 38-40 3 结果 40-41 4 讨论 41-42 实验二提示对前瞻记忆的影响 42-46 1 引言 42-43 2 方法 43-44 3 结果 44-45 4 讨论 45-46 实验三动机在前瞻记忆中的作用 46-55 1 引言 46-48 2 方法 48-50 3 结果 50-51 4 讨论 51-55第三部分总体讨论 55-59 1 不同水平下前瞻记忆比较 55-56 2 动机在前瞻记忆中的作用 56-57 3 本文的创新之处 57 4 研究的不足和展望 57-59第四部分总结 59-60参考文献 60-66附录 66-67后记 67

中断范式下的前瞻记忆研究

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