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高中历史教学中学生“创新意识”的培养

作　者: 高春英
导　师: 潘荣
学　校: 天津师范大学
专　业: 教育
关键词: 创新意识创新教育创新思维能力
分类号: G633.51
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 204次
引　用: 3次
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内容摘要

创新教育首先遇到的一个问题就是要解决好学生的创新意识。本文围绕高中历史教学中学生创新意识的培养问题在理论和实践上进行了初步的探讨。本文首先，阐释创新意识的内涵及在高中历史教学中培养学生创新意识的意义。其次，针对目前高中学生普遍缺乏创新意识的实际情况(特别是本人所在学校)，比较系统地提出通过营造创新氛围、激发学习兴趣、提高质疑能力和发散思维能力等方面探讨培养学生创新意识的对策，并附以典型教学案例。最后，主要是指出实施有关教学对策时应当避免的一些误区，留待在今后的教学中不断改进完善。

全文目录

中文摘要  2-3
英文摘要  3-6
1 引言  6-8
2 有关“创新意识”概念的几个问题  8-12
  2.1 创新意识的内涵  8-11
    2.1.1 一般涵义  8-9
    2.1.2 创新意识与创新思维的关系  9-10
    2.1.3 创新意识的基本特征  10-11
  2.2 培养学生“创新意识”的意义  11-12
    2.2.1 有利于学生的终身发展  11-12
    2.2.2 有利于学生成为社会需要的新型人才  12
3 培养学生“创新意识”的对策  12-26
  3.1 营造敢于创新的氛围是培养学生创新意识的良好条件  13-15
    3.1.1 教师应当特别注意保护学生自信心  13-14
    3.1.2 教师要特别注意保护学生好奇心与求知欲  14-15
    3.1.3 教师要多方设法激发学生的参与意识  15
  3.2 激发学习兴趣是培养学生创新意识的前提  15-17
    3.2.1 创设历史情境，激发学习兴趣  16
    3.2.2 创设问题情境，激发学习兴趣  16-17
  3.3 提高学生的质疑能力和发散思维能力是培养学生“创新意识”的重要途径  17-22
    3.3.1 提高学生的质疑能力  17-19
    3.3.2 培养学生的发散思维能力  19-22
  3.4 教学案例  22-26
4 实施有关教学策略时须要注意避免的几个问题  26-28
  4.1 淡化知识、一味强调求异  26-27
  4.2 盲目求“新”  27
  4.3 课堂上总是固定的少数学生活跃  27
  4.4 评价标准单一化  27-28
5 结束语  28-29
参考资料  29-31
附录  31-34

高中历史教学中学生“创新意识”的培养

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