学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

积极心理学及其在教育实践中的运用

作　者: 乾润梅
导　师: 郭永玉
学　校: 华中师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 积极心理学教育实践运用
分类号: G441
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 3796次
引　用: 23次
阅　读: 论文下载

内容摘要

积极心理学(positive psychology)是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段,来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。积极心理学的研究渊源,最早可追溯到20世纪30年代Terman关于天才和婚姻幸福感的研究,以及荣格的关于生活意义的研究。从上世纪五六十年代开始,马斯洛、罗杰斯等倡导的人本广义思潮,以及其所激发的人类潜能运动,为现代积极心理学的崛起奠定了理论基础。西方关于积极心理学的研究,当前主要集中在研究积极的情绪和体验、积极的个性特征、积极的心理过程对于生理健康的影响以及培养天才等方向。积极心理治疗是以积极心理学思想为理论指导的一种心理疗法,它是多种心理治疗的理论与技术的整合模式,积极心理治疗是以积极心理学理论为指导的心理治疗方法。在积极心理治疗的体系中主要体现了精神分析、行为疗法和以人为中心的疗法的综合。积极心理学的价值在于一方面是对传统心理学的批判继承,另一方面表现在积极心理学在传统心理研究分支中的应用,如临床心理、咨询心理、社会心理、人格心理和健康心理学等,都可以在积极心理学的范式中将注意力转向对于人性积极面的研究。积极心理学今后的研究方向。一是要拓展和深入积极心理学的研究领域。二是要发展积极心理学研究技术。本文在对积极心理学及其治疗理论进行综述的基础上,尝试探讨其教育实践方面的指导意义。在儿童潜能开发方面,积极心理学理论中关于积极人格、创造力的培养观点是指导儿童潜能开发的精髓;“拓展一构建理论”对于儿童积极情绪的培养有重要理论指导意义。积极心理治疗理论作为一种新生的治疗理论,用于拓宽青春期少年的心理辅导领域很有裨益,它使我们尝到了“积极”对于青春期孩子帮助的力量,它的效用有些类似于躯体治疗中的“中药疗法”,其治本效用远胜于治标;而积极心理学理论以及心理暗示、积极情绪等观点在教育实践中的运用,对于大学生创新思维能力、积极道德人格的培养,以及积极教育环境的创设都起到积极的效果。它拓宽了高校思想政治教育及大学生心理健康教育的渠道。相信在今后的教育实践中积极心理学会有更为广阔的发展空间。

全文目录

ABSTRACT  5-6
目录  6-7
1 绪论  7-8
  1.1 积极心理学的概念  7
  1.2 积极心理学的产生背景  7-8
2 积极心理学的基本内容  8-11
  2.1 关于创造力与培养天才  8
  2.2 关于积极的人格特征  8-9
  2.3 关于积极的情绪和体验  9-10
  2.4 关于积极情绪与健康关系  10-11
3 积极心理学的价值及今后研究方向  11-14
  3.1 积极心理学的价值  11-14
    3.1.1 积极心理学对传统心理学的批判继承  11-12
    3.1.2 积极心理学在传统心理研究分支中的应用  12
    3.1.3 积极心理学在美国本土所受的重视  12-14
4 积极心理学与教育实践  14-34
  4.1 积极心理学与儿童的潜能开发与教育  14-19
    4.1.1 积极心理学与儿童开发理论支持背景的结合点  14-15
    4.1.2 3岁前儿童潜能开发的关键  15-19
  4.2 积极心理学与青少年家庭教育  19-24
    4.2.1 积极心理治疗与青少年辅导  19-23
    4.2.2 积极心理学对家庭教育的启发  23-24
  4.3 积极心理学与大学生的教育  24-34
    4.3.1 积极心理学与大学生创新心理素质的培养  24-26
    4.3.2 积极心理学与大学生思想政治教育  26-32
    4.3.3 积极心理学与高校思想政治教育环境的优化  32-34
结语  34-35
参考文献  35-37
致谢  37

积极心理学及其在教育实践中的运用

内容摘要

全文目录

相似论文