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当前我国校园暴力问题及其预防对策研究

作　者: 朱双燕
导　师: 秦秀清
学　校: 江西理工大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 校园暴力主体特征预防对策
分类号: C913.5
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 555次
引　用: 1次
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内容摘要

近年来,由于经济发展和社会转型引发的各种深层次社会矛盾导致暴力事件频现校园,已经直接威胁到在校师生的安全,严重干扰了校园的正常秩序。校园暴力问题成为社会普遍关注的焦点问题和急待解决的社会问题之一。本论文以“当前我国校园暴力问题”为线索进行论述,内容主要包括:首先,校园暴力的类型及主体特征。本文通过查阅并梳理相关文献资料和调查数据,对校园暴力的类型进行了高度精炼的概括并对三种校园暴力主体特征进行了分析研究;其次,校园暴力的危害及其产生原因。本文对校园暴力的危害从以下三个方面进行了分析:损害学生的身心健康、干扰学校校园秩序、危害社会和谐发展。校园暴力的发生有其深层次的原因,其内部原因源于暴力主体的心理因素;其外部原因侧重从家庭因素、学校因素和社会因素来分析;最后,校园暴力的预防对策。对于校园暴力的预防对策应当从加强分类教育引导、构建人文关怀网络、改善校园安全管理等三方面着手进行正确引导,从而有效预防校园暴力事件地发生。本论文的研究重点是校园暴力主体的特征和预防对策;研究难点是站在理论角度提出的校园暴力预防对策,可能缺乏一定的实践操作性;研究的创新点包括两方面:其一是从暴力主体的角度分析校园暴力现象发生的原因,尤其对教师暴力和他人暴力产生的原因进行详细地阐述,突破了传统研究单纯从学生暴力主体的角度分析校园暴力产生原因的研究倾向;其二是从加强分类教育引导、构建人文关怀网络、改善校园安全管理等层面探讨校园暴力的预防对策,从而把校园暴力问题从社会学角度的研究延伸到思想政治教育领域。本论文的研究价值旨在为致力于治理校园暴力问题的专家学者提供借鉴和参考,引起政府和教育机构等相关部门的重视,并为各级各类校园有效预防校园暴力提供理论依据。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章引言  8-15
  1.1 研究缘起及意义  8-9
    1.1.1 研究缘起  8
    1.1.2 研究意义  8-9
  1.2 研究综述  9-14
    1.2.1 国外的研究现状  9-11
    1.2.2 国内的研究现状  11-14
  1.3 研究思路和方法  14
    1.3.1 研究思路  14
    1.3.2 研究方法  14
  1.4 论文结构安排  14-15
第二章校园暴力的类型及主体特征  15-21
  2.1 校园暴力概念的界定及其类型  15-19
    2.1.1 校园暴力概念的界定  15
    2.1.2 校园暴力的类型  15-19
  2.2 校园暴力主体的特征  19-21
    2.2.1 学生暴力主体的特征  19
    2.2.2 教师暴力主体的特征  19-20
    2.2.3 他人暴力主体的特征  20-21
第三章校园暴力的危害及其产生原因  21-29
  3.1 校园暴力的危害  21-22
    3.1.1 损害青少年身心健康  21-22
    3.1.2 干扰学校校园秩序  22
    3.1.3 危害社会和谐发展  22
  3.2 校园暴力产生的原因分析  22-29
    3.2.1 学生暴力原因分析  22-28
    3.2.2 教师暴力原因分析  28
    3.2.3 他人暴力原因分析  28-29
第四章校园暴力的预防对策  29-38
  4.1 加强分类教育引导  29-33
    4.1.1 加强在校学生的思想政治教育和心理健康教育  29-31
    4.1.2 加强教师队伍责任感和义务感教育  31-32
    4.1.3 加强社会闲散人员的跟踪引导  32-33
  4.2 构建人文关怀网络  33-35
    4.2.1 关注学校周边高危群体  33-34
    4.2.2 关心学校教师员工群体  34
    4.2.3 关爱学生中的特殊群体  34-35
  4.3 改善校园安全管理  35-38
    4.3.1 夯实校园安全基础  35-36
    4.3.2 建立校园安全责任制  36-37
    4.3.3 加快校园安全立法  37-38
研究结论与展望  38-39
参考文献  39-40
致谢  40-41
个人简历在学期间发表的学术论文与研究成果  41

当前我国校园暴力问题及其预防对策研究

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