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浅探小学中年段学生阅读习惯的培养

作　者: 庞作娟
导　师: 胡晓研
学　校: 东北师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 阅读习惯课内阅读课外阅读阅读兴趣阅读方法
分类号: G623.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

中年段是低、高年段的过渡和衔接阶段,而这一阶段的阅读对于低年级的识字和高年级的阅读和写作都起着重要的作用,充分的阅读能进一步扩展识字的范围,也为写作打下坚实的基础,所以在本阶段尤其应该加大学生阅读方面的指导。而让小学中年段学生养成良好的阅读习惯,对于其阅读能力的培养又有着重要的意义。本论文针对小学中年段学生阅读习惯养成的现状,对小学中年段学生阅读习惯养成的要素、策略、方法、途径等方面进行了研究和探讨。目的在于使老师们提高认识,进一步意识到小学中年段学生阅读习惯养成的重要性,同时使老师们学会更多的培养学生阅读习惯的方法,并能直接、有效、科学地运用于常规的教学及班级的各项活动中,成为培养中年段学生良好阅读习惯的主要力量,而学校则是主要阵地。使家长提高对孩子课外阅读重视程度及指导能力。家长的介入,充分发挥家庭教育在培养阅读习惯中的良好作用,进一步巩固学校教育的良好成果,并在坚持力的培养及日常阅读常规的培养上起着重要的巩固作用。文中解决家长在指导学生课外阅读中困惑和疑问,提供给家长有效的课外阅读指导策略,在中年段学生和家长之间建立有效的联结,助于中年段学生养成良好的阅读习惯,多渠道、多机会来提高学生的语文素养。本研究还立足于学生的阅读需求,了解该学段学生的认知世界,采用有效的方法,激发他们对阅读的兴趣,使其在阅读中获得成就感,积累各种阅读方法,提高阅读效率,如能持之以恒,将最终养成良好的阅读习惯。小学生中年段形成了良好阅读习惯很重要,它将为热爱阅读的一生开启成功的序幕。良好的阅读习惯必须从一开始就培养,才能促进孩子们不断学习,不断从阅读中获取知识,开阔视野,受到教育,终生都可受益。

全文目录

摘要  4-5
ABSTRACT  5-8
引言  8-10
  (一) 研究背景  8
  (二) 研究意义  8-10
一、问题的提出  10-15
  (一) 习惯  10
  (二) 阅读习惯  10-11
  (三) 良好的阅读习惯  11-13
  (四) 小学生阅读习惯的现状及问题  13-15
二、小学中年段学生要养成良好阅读习惯  15-17
  (一) 小学中年段学生良好阅读习惯养成的特殊地位与意义  15
  (二) 小学中年段学生的阅读习惯现状及若干问题  15-17
三、小学中年段学生良好阅读习惯的养成的影响因素  17-21
  (一) 阅读心理  17
  (二) 阅读兴趣  17-18
  (三) 选择阅读内容的几个原则  18-19
  (四) 阅读的方式和方法  19-21
四、小学中年段学生养成良好阅读习惯的策略  21-26
  (一) 保证扎实高效的阅读教学,促使学生养成良好的课堂阅读习惯  21-23
  (二) 进行持之以恒的课外阅读,指导学生养成良好的课外阅读习惯  23-24
  (三) 开展丰富多彩的特色活动,巩固强化学生良好阅读习惯的养成  24-26
五、小学中年段学生良好阅读习惯养成的途径  26-29
  (一) 学校层面的要求及指导  26-27
  (二) 老师层面的要求及指导  27
  (三) 家长层面的要求及指导  27-29
六、小学中年段学生良好阅读习惯需要注意的几个问题  29-32
  (一) 积极有效的阅读评价  29
  (二) 发挥复述的魅力  29-30
  (三) 正确处理培养阅读习惯与识字、写字的关系  30
  (四) 正确处理培养阅读习惯与表达习惯之间的关系  30-32
结语  32-33
参考文献  33-35
附录  35-36
附表一  36-37
附表二  37-38
后记  38

浅探小学中年段学生阅读习惯的培养

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