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涉县二中高一学生思想政治课学习兴趣调查研究

作　者: 郝志华
导　师: 刘茗
学　校: 河北师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 涉县第二中学高一学生思想政治课学习兴趣
分类号: G633.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

涉县二中坐落于革命老区、女娲故里涉县县城新区。1999年县教育局为扩大高中教育,在原来井店中学的基础上建立涉县二中。作为涉县二中一名高中政治课教师,在多年的教学实践中深切感受到：高中学生对思想政治课的学习兴趣不高,而学习兴趣问题是影响思想政治课学习效果的一个重要因素。孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学习兴趣是学生进行高效学习的一个重要保障,学生一旦对所学的内容产生了浓厚的兴趣,自然而然地就会对学习的内容倾注大量的时间和精力,就会全身心地投入到学习中来,学习效果就会显著提高。为了帮助学生解决学习中的问题,找到学习的捷径,同时也为政治课教师今后的教学工作提供一些参考,本研究选取了涉县二中高一学生思想政治课学习兴趣问题进行研究。在查阅了以往大量的相关研究文献的基础上,编制了高一学生思想政治课学习兴趣问卷,对涉县二中高一学生进行问卷调查。为保证调查研究的全面性,还对政治课教师进行访谈。调查显示,涉县二中高一学生思想政治课学习现状：课程开始未引发兴趣；课程中间未激发兴趣；课程结尾未提升兴趣；课外延伸未增强兴趣。影响高一学生政治学习兴趣的因素主要有：政治课学习目的不明确、态度不端正；学生主体地位没有得到充分体现；没有科学的学习方法；教学方法单一,教学风格千篇一律；课堂练习时间短、种类少；作业形式单一；教师教学手段单调；学生获取知识的渠道较少；课外活动课空缺。针对存在的问题,本研究提出了解决问题的对策主要有：课程开始：精选导言,调动起学生渴求新知的强烈欲望：课程中间：新授概念,集多种方法于一体,激发学生兴趣；课程结尾：重视小结,探究规律；课外延伸：通过各种途径,增加学生获取知识的渠道。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
绪论  8-15
  一、问题的提出  8-9
    (一) 激发高一学生思想政治课的学习兴趣是适应时代发展的要求  8
    (二) 激发高一学生思想政治课的学习兴趣是新课程改革的必然要求  8-9
    (三) 激发高一学生思想政治课的学习兴趣是促进高中生全面发展的需要  9
  二、研究的目的和意义  9-11
  三、概念界定  11-12
  四、相关研究成果综述  12-13
  五、研究方法  13-14
  六、论文的创新点  14-15
第一章涉县二中高一学生思想政治课学习兴趣现状调查  15-19
  一、课程导入未引起兴趣  16
  二、课程中间未激发兴趣  16-17
  三、课程结尾未提升兴趣  17-18
  四、课外延伸未增强兴趣  18-19
第二章涉县二中高一学生思想政治课学习兴趣存在问题  19-28
  一、学习目的不明确,学习态度不端正  19-20
  二、课堂教学过程各个环节未做精心设计  20-26
    (一) 学生主体地位没有得到充分体现  20-21
    (二) 没有科学的学习法  21-22
    (三) 教学方法单一,教学风格千篇一律  22-23
    (四) 课堂练习时间短、种类少  23
    (五) 作业形式单一  23-24
    (六) 教师教学手段单调  24-25
    (七) 板示设计缺乏新意  25-26
  三、课堂结尾仓促,形式呆板  26
  四、缺乏课外活动,信息闭塞  26-28
    (一) 学生获取知识的途径较少  26-27
    (二) 课外活动缺失  27-28
第三章涉县二中高一学生思想政治课激发学习兴趣的举措  28-51
  一、课程开始:精选导言,调动起学生渴求新知的强烈欲望  28-32
  二、课程中间:新授概念,集多种方法于一体,激发学生兴趣  32-46
    (一) 实现教师主导与学生主体的最佳结合  32-33
    (二) 运用多种教学方法,彰显教师的教学风格  33-36
    (三) 化难为易,突破教材难点,学生轻松学习  36-38
    (四) 多种方式练习相结合,帮助学生轻松掌握知识  38-40
    (五) 设计多种作业形式,激发学生学习兴趣  40-41
    (六) 精美的板示设计,吸引学生激发学生学习的欲望  41-46
  三、课程结尾:重视小结,探究规律  46-47
  四、课外延伸:通过各种途径,拓宽学生获取知识的渠道  47-51
结论  51-52
参考文献  52-54
附录  54-60
  一、访谈提纲  54-55
  二、调查问卷  55-60
后记  60

涉县二中高一学生思想政治课学习兴趣调查研究

内容摘要

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