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浙江省竞技体育后备人才共育机制的研究

作　者: 曾楠楠
导　师: 陈道裕
学　校: 宁波大学
专　业: 体育人文社会学
关键词: 浙江省竞技体育后备人才共育机制
分类号: G812.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

我国政府历来重视竞技体育的发展与竞技体育后备人才的培养,竞技体育后备力量是竞技体育走向辉煌的根基与源头,2008年北京奥运会的优异成绩标志着中国体育发展的新高度,奥运会后的竞技体育发展走向更是被广泛关注。本研究采用文献资料法、访谈法、问卷调查法,个案调查等研究方法,对浙江省竞技体育后备人才培养模式、机制进行调查,通过分析典型模式,找出存在问题与不足,根据当前竞技人才培养格局的变化特点与浙江省竞技后备人才培养的优势条件,结合现代大教育观,探索在市场经济条件下,浙江省如何走出一种合理、可行、健康、具有突破性的竞技体育后备人才共育模式,解决竞技后备力量短缺问题,使竞技体育稳步发展。研究得出以下结论与建议:(1)面对我国竞技体育后备人才短缺共性问题,浙江省积极探索各种竞技体育后备人才培养机制,涉及教体结合、院校化、职业化和社会化模式,各种模式运行中存在不同的问题,且市场机制强大的生命力在竞技后备人才培养上没有体现出来,竞技体育发展与其经济地位不相称。竞技体育后备人才培养部门之间合作不够积极与密切。(2)随着竞技体育社会化的进一步发展,浙江省独特的市场经济环境,雄厚的经济实力、教育体系的支持为竞技体育后备人才培养模式的多元化发展奠定了基础。浙江省应该也有可能成为国内竞技体育后备人才培养高地,成为竞技体育机制与体制的创新区。(3)若使竞技后备人才培养有生存的空间,竞技体育后备人才的培养必须要打破以往封闭状态下的人才培养模式,加强体育部门与教育部门之间,体育与社会力量之间的密切往来,扩大部门与部门之间的合作规模,围绕社会发展和需求来改革竞技体育后备人才的培养模式。(4 )加强领导统一认识,给与政策导向,确定竞技后备人才培养的目标与方向,搞好体校、基地的自身建设,拓展办学思路;建立政府主导的协调组织机构,完善各部门的结合机制,平衡好结合部门之间的利益,保证培养单位的收益;建立完善的激励机制与约束机制,鼓励社会力量参与竞技人才的培养。

全文目录

摘要  4-6
Abstract  6-10
1 绪论  10-23
  1.1 研究的选题背景及依据  10-14
    1.1.1 举国体制的优越性与局限性  10-12
    1.1.2 浙江省具有发展竞技体育的各类资源禀赋优势条件  12-13
    1.1.3 用可持续发展与现代教育理论思想指引竞技体育后备人才的培养  13-14
  1.2 选题的目的、意义、技术路线  14-17
    1.2.1 选题的目的  14
    1.2.2 选题的意义  14-15
    1.2.3 研究的技术路线  15-17
  1.3 文献资料综述  17-23
    1.3.1 国外竞技体育后备人才培养相关资料研究  17-20
    1.3.2 国内竞技体育后备人才培养相关资料研究  20-23
2 研究对象与方法  23-26
  2.1 研究的对象  23
  2.2 研究的方法  23-26
    2.2.1 文献资料研究法  23
    2.2.2 调查访问法  23
    2.2.3 问卷调查法  23-24
    2.2.4 案例法  24-26
3 浙江省竞技体育后备人才培养机制的实践与思考  26-37
  3.1 对“体教结合”与“教体结合”的辨析  26-27
  3.2 浙江省竞技体育后备人才培养机制的实践  27-37
    3.2.1 “教体结合”竞技体育后备人才的培养  28-30
    3.2.2 “院校化”模式对竞技体育后备人才的培养  30-32
    3.2.3 “职业化”模式对竞技体育后备人才的培养  32-35
    3.2.4 “社会化”模式对竞技后备人才的培养  35-36
    3.2.5 个人家庭对竞技体育后备人才的培养  36-37
4 浙江省竞技体育后备人才共育机制理论设想  37-50
  4.1 浙江省竞技后备人才培养资源状况的分析  37-43
    4.1.1 体育职能部门资源  37-39
    4.1.2 各级中小学校资源情况  39-42
    4.1.3 经济综合实力分析  42-43
  4.2 竞技体育后备人才共育基础  43-45
    4.2.1 政策保障  43-44
    4.2.2 资源互补性  44
    4.2.3 利益相关性  44-45
  4.3 “大教育观”对竞技体育后备人才培养机制的启示  45-47
  4.4 浙江省竞技体育后备人才共育机制设想  47-50
5 结论与建议  50-53
  5.1 结论  50
  5.2 建议  50-53
    5.2.1 搞好体校、基地的自身建设，拓展办学思路  50-51
    5.2.2 建立政府主导的协调组织机构，完善各部门的结合机制，平衡好结合部门之间、集体与个人之间的利益关系，保证培养单位的收益  51
    5.2.3 加强领导统一认识，给与政策导向，积极探索适合浙江省省情的多渠道竞技后备人才培养模式  51
    5.2.4 信息资源共享，优化体育科研合作  51
    5.2.5 建立完善的激励机制与约束机制  51-53
参考文献  53-58
附录A 浙江省中小学体育教育、训练办学资源调查问卷  58-60
附录B 浙江省竞技体育后备人才培养单位管理者访谈提纲  60-61
在学研究成果  61-62
致谢  62

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